新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的合肥幼兒師范高等專科學校酒店管理與數字化運營專業錄取分數線數據，包含三年合肥幼兒師范高等�？茖W校酒店管理與數字化運營專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、合肥幼兒師范高等專科學校酒店管理與數字化運營專業分數線是多少分

最新據2023年合肥幼兒師范高等專科學校招生辦官方公布的酒店管理與數字化運營專業錄取數據，我們可以知道合肥幼兒師范高等�？茖W校酒店管理與數字化運營專業錄取分數線如下：

1、在安徽省份2021年的合肥幼兒師范高等專科學校酒店管理與數字化運營專業文科專業分數線是504分，對應的最低錄取位次在62965名；

2、在安徽省份2021年的合肥幼兒師范高等�？茖W校酒店管理與數字化運營專業理科專業分數線是379分，對應的最低錄取位次在181374名；

3、在安徽省份2020年的合肥幼兒師范高等�？茖W校酒店管理專業文科專業分數線是486分，對應的最低錄取位次在63276名；

4、在安徽省份2020年的合肥幼兒師范高等�？茖W校酒店管理專業理科專業分數線是391分，對應的最低錄取位次在180305名；

5、在安徽省份2019年的合肥幼兒師范高等�？茖W校酒店管理專業文科專業分數線是488分，對應的最低錄取位次在67555名；

6、在安徽省份2019年的合肥幼兒師范高等�？茖W校酒店管理專業理科專業分數線是384分，對應的最低錄取位次在182975名；

二、合肥幼兒師范高等�？茖W校酒店管理與數字化運營專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(3200元/年)酒店管理與數字化運營專業	2021	安徽	文科	-	504	62965
2	(3200元/年)酒店管理與數字化運營專業	2021	安徽	理科	-	379	181374
3	(3200元/年)酒店管理專業	2020	安徽	文科	-	486	63276
4	(3200元/年)酒店管理專業	2020	安徽	理科	-	391	180305
5	酒店管理專業	2019	安徽	文科	-	488	67555
6	酒店管理專業	2019	安徽	理科	-	384	182975
7	(3200元/年)酒店管理與數字化運營專業	2022	安徽	理科	-	-	-
8	(3200元/年)酒店管理與數字化運營專業	2022	安徽	文科	-	-	-

合肥幼兒師范高等�？茖W校江蘇錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

合肥幼兒師范高等�？茖W校在河北錄取分數線是多少？2023最低位次排名

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三、合肥幼兒師范高等�？茖W校師資和院系介紹

合肥幼兒師范高等�？茖W校始建于1980年，2011年獲教育部批準升格，是教育部批準最早的十所幼專之一；2015年成功立項建設“安徽省地方技能型高水大學”；2018年獲國家級教學成果二等獎，同時獲得教師教學能力大賽、學生技能大賽大獎，是全國師專中唯一獲得三個國家級獎項學校；2019年學校獲“安徽省高職發展標桿�！�,入選教育部“職業教育優質案例”學校，是全國師專“雙高計劃”唯一推薦學校，學前教育系教師團隊入選首批國家級職業教育教師教學創新團隊，學校研究成果“‘全實踐引領，政校園協同’的幼兒教師培養模式”在第五屆中國教育創新成果公益博覽會上獲得中國學前教育創新成果最高獎。學�！氨г�守一”，始終堅持“幼”字、“師范”屬性，累計為社會培養了2萬余名專業教師，培訓了6萬余名在職教師，成為安徽省學前教師教育領域的主力軍，是安徽省陳鶴琴教育研究會會長暨秘書長單位，安徽省學前教育專業（�？疲┞撁顺ＴO主席單位，安徽省高校學前教育專業教學指導委員會秘書處、安徽省兒童文藝家協會幼兒文學委員會秘書處均設在學校。學校學林路校區占地427畝，市委市政府新增梅沖湖校區用地430畝。學�，F有在校生6799人，開設了16個專業，其中，學前教育、特殊教育、美術教育3個專業為國家級骨干專業，學前教育、早期教育、特殊教育、藝術教育4個專業為省級專業。建校以來，學校以“立德樹人”為根本，以“一切為兒童”為校訓，注重學生綜合素質和專業能力培養，已形成明顯的辦學和優勢。學生良好的綜合素質和從教基本功得到社會的高度認可，新生錄取分數線、報到率和畢業生對口就業率高居全省高職高專院校前列。2019年與安徽師范大學合作培養首屆本科生，搭建了中職、高職、本科的人才培養通道。學校一直堅持校-園合作，實踐育人，全國首創“政校園”協同育人機制。學校和地方政府深度合作，政府通過購買服務方式委托學校舉辦了30所公辦幼兒園，成立了合肥幼教集團。校園深度融合，通過“高校教師駐園掛職”項目，先后派出20多名副教授、骨干教師下園掛職鍛煉，擔任幼兒園園長、副園長職務，建立專業教師全員實踐制度，探索雙師型教師的培養方式；通過“幼兒園教師進高校課堂”項目，每年有30多位幼兒園一線教師進高校課堂授課，校園合作研發教材7部；通過設立“鶴琴班”，為集團進行訂單式培養。校園共建7個省級校企合作實踐基地，3個省級示范實驗實訓中心和1個國家級學前教育專業生產性實訓基地。已建成2門國家級精品課、4部國家規劃教材。學校緊跟科技發展趨勢，積極推進信息技術在學前教育人才培養中的應用。教師在智慧教室環境下采用藍墨云、雨課堂等教學工具進行課堂教學改革，3年教師教學信息化大賽國家級獲獎提高了150%；建有安徽省學前資源庫，組建信息化教學團隊，編寫專業核心課程資源；舉辦全國幼兒教師信息技術與教學融合大賽，積累幼兒園優質活動資源