圖解2017-2018年北京高考改革方案,北京高考改革政策解讀

　　北京考試招生改革實施方案4月7日正式向社會發(fā)布。從2020年底，報考普通本科院校的考生的高考成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性科目成績構(gòu)成(即“3+3”)。此次新高考方案可以自主選擇考試科目，支持考生按特長選擇多種組合，讓考生有更多的學(xué)習(xí)選擇。這樣一來，考生不必?fù)?dān)心“偏科”，每個考生都有好的一面以及優(yōu)質(zhì)的展示機(jī)會。

　　北京市教育考試院21日公布中高考改革方案。

　　北京將實施新的高考方案??文史類、理工類總分仍為750分，其中，語文由150分增至180分，數(shù)學(xué)仍為150分，英語由150分減為100分(其中聽力占30分)。實行社會化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績3年內(nèi)有效。文科綜合、理科綜合由現(xiàn)在的300分增至320分。

　　中考方面，起語文卷總分值由120分增至150分;英語卷總分值由120分減至100分，其中聽力50分;物理卷總分100分不變;化學(xué)卷總分值由80分減至60分。物理、化學(xué)兩門考試安排在同一個半天，中考由原來的兩天半縮短為兩天。

　　從小學(xué)學(xué)到大學(xué)還是啞巴英語

　　北京市教委委員李奕說，北京市中考將突出語文作為母語的重要地位，注重語文試題同其他課程、同生活實踐的聯(lián)系，注重對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查。

　　北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人說，我們的學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)英語這么多年，但效果并不很好，許多學(xué)生的英語還是“啞巴英語”，張不開嘴，不敢交流。此外，英語教育越來越趨向應(yīng)試化、畸形化，亟須改革。北京中高考改革就是要突出英語作為語言的實際應(yīng)用作用，在真實語境中考查語言運用，增加聽力比重。

　　不久前，教育部前新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明在微博中呼吁“取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育，取締社會少兒英語班”;加上有關(guān)“江蘇高考改革方案英語將不再計入總分，實行兩年一考”的報道，英語教育改革的呼聲再次引起社會的關(guān)注。

　　如今，英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍布各大城市，“外教授課”“一對一”等廣告招牌吸引著成千上萬的家長每年投入上萬元甚至數(shù)萬元用于孩子的英語學(xué)習(xí)。

　　但是，過度注重英語的考試功能、英語教育低齡化等，時常被質(zhì)疑和詬病，尤其是功利化的教學(xué)并沒有讓英語充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。上海外國語大學(xué)的相關(guān)研究表明，在所有學(xué)英語或其他外語的人中，真正能學(xué)會一門外語并能用外語流利表達(dá)、無障礙“跨文化交流”的，最多不超過5%。

　　北京教育科學(xué)研究院副院長桑錦龍認(rèn)為，目前的英語教學(xué)確實存在很多弊端，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中付出很大的精力但收效很小。現(xiàn)在大家對過于重視英語教學(xué)忽視母語教學(xué)的現(xiàn)象不滿意。

　　七成網(wǎng)友支持改革也有家長覺得虧

　　昨天，北京高考英語改革的消息，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。在新浪微博發(fā)起的投票中，七成網(wǎng)友支持改革，甚至有網(wǎng)友發(fā)起話題“英語滾出高考”。

　　知名作家鄭淵潔對此點贊，說“支持”。許多英語成績不好的網(wǎng)友也表示“喜大普奔(網(wǎng)絡(luò)用語，意思為喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告)”，還詢問：“改革何時能到我們這里?”

　　網(wǎng)友“恪達(dá)”說，許多人應(yīng)試教育的英語學(xué)得不倫不類，走入社會后，大多就業(yè)方向也是不需要用到英語的，“弱化自己的語言，模糊自己的文化，本末倒置去強調(diào)英語的重要性，我覺得太可悲了。”

　　網(wǎng)友“二爺我最大”也支持改革：現(xiàn)行的考核方式下，許多人學(xué)的完全是啞巴英語，這是致命的。有必要細(xì)致探討一下英語到底怎么學(xué)、怎么考、怎么用，更加與國際接軌。

　　另外三成網(wǎng)友對改革持否定意見。一些網(wǎng)友說，在進(jìn)入大學(xué)或職場之后，會發(fā)現(xiàn)英語的作用還是非常重要的。

　　網(wǎng)友“霜露知秋”說：以前無論我多么不想學(xué)英語，現(xiàn)在也意識到必須學(xué)了。這不是賺錢的工具，而是與別人溝通的必備。

　　一些家長說，從孩子小時候開始，就花錢送他們上各類英語補習(xí)班，現(xiàn)在感覺“有點虧”。

　　“江蘇不成功的方案，卻在北京成了新方案”

　　不過，在知名教育學(xué)者熊丙奇看來，北京這次調(diào)整英語分值的改革，其實早在2008年就在江蘇推出了，但并沒有為英語應(yīng)試教學(xué)帶來改觀，也沒有因英語權(quán)重的降低，讓語文數(shù)學(xué)的教育上一個臺階。“江蘇上一輪改革是不成功的。可這不成功的方案，卻在北京成了新方案。”

　　熊丙奇認(rèn)為，高考改革如果不打破集中錄取制度，是很難有改革的效果的。在集中錄取制度不變的情況下，“改革”無非是考試科目調(diào)整、考試分值調(diào)整。綜觀各省市近年來的改革，都是在這方面做文章，由于改革

　　空間很小，就是被其他地方實證效果不好的改革，也會被另一地“拾牙慧”，還被賦予“探索”的名義。

　　他認(rèn)為，應(yīng)該以考試招生制度改革為突破口，逐步探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。這樣，學(xué)校就可以根據(jù)自己的特點，自主提出對英語的要求。否則，“高考改革就成了換湯不換藥的折騰”。

　　“高考改革的步子是慢了，而不是快了”

　　北京理工大學(xué)教育研究院教授楊東平昨天在接受都市快報采訪時，贊同北京中高考降低英語分?jǐn)?shù)。

　　他說，英語考試的評價方式本就需要改革。英語科目現(xiàn)在很大程度上是學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，造成實際應(yīng)用能力很差。希望這次改革能達(dá)到一個目的：經(jīng)過幾年的過渡期以后，英語成績最終將不再計入高考總分。

　　他還希望高考英語科目的改革，能成為其他科目改革的方向。“高考應(yīng)徹底放開，鼓勵學(xué)生自由選擇，實行人才培養(yǎng)多元化。現(xiàn)在高考改革的步子是慢了，而不是快了。”