美的筆試，分A/B卷

　　不分管理、財(cái)務(wù)、技術(shù)，只分A/B卷。試卷內(nèi)容上雖然不分，但他們會讓你注明是哪個類型的，畢竟三個類型參考的標(biāo)準(zhǔn)和方面都不一樣。30

　　分鐘--20道選擇題，5道填空題，1道分析問答題，時間比較緊，除非速度特別快，否則一般都作不完。

　　1、選擇題：跟公務(wù)員行政能力測試幾乎一模一樣，可謂公務(wù)員行政能力測試的精簡版，有文字邏輯推理題，閱讀理解題，圖形推理題，出乎意料的是沒有數(shù)字題，所以那張草稿紙我連用都沒用過--事實(shí)上，也沒時間用。最后有一道題很狠，是一道推理題，有五個問題聯(lián)系在一起，這種題目最麻煩，要嘛看完題后一個一個做，這樣比較費(fèi)時間，要嘛只能五個全不做，這樣對分?jǐn)?shù)又極其不利，兩邊難做人，只能看自己衡量了。我是跳過去先做了后面的填空題和分析題，后來再回來想做已經(jīng)沒時間了，亂填了幾個上去的。現(xiàn)在想來這個策略還是比較好的，畢竟后來的填空題比較容易，且占的分?jǐn)?shù)比較更大些。

　　2、填空題：這部分倒是比較簡單，有兩道是給出一個物件(記得第一個是回形鉤)并給出三四種用途，要你再寫出一種用途，或是給出一個情景(有一個是進(jìn)入教室后黑板上寫著不用上課的情景)，同樣給出幾個原因，讓你再說一個原因。最后一個是關(guān)于美的集團(tuán)的標(biāo)志的，要你把美的標(biāo)志跟彩虹聯(lián)系起來，進(jìn)行聯(lián)想作出比喻，原題中已經(jīng)從形狀、顏色兩個方面作出比喻，要求你再寫出一個比喻。整體上，這部分不是很難，只要反應(yīng)快一些，抓緊時間都沒有什么問題。

　　3、分析問答題：給出一段文字，大概是講學(xué)校為了提高大學(xué)課堂的聽課率，迫使學(xué)生多去上課，推行一個上課“打卡”制度，正反雙方分別從自己的的角度論述了贊成與反對的原因云云。問問題時類似公務(wù)員的申論題，第一問問態(tài)度：贊成還是反對;第二問問總結(jié)：在你的表明態(tài)度后你覺得問題的癥結(jié)在哪里;第三問問細(xì)節(jié)：問題癥結(jié)的展開論述。這個情景其實(shí)比較簡單，而且跟學(xué)生生活很貼近，按理說，稍微思考過后都可以答的合情合理，只是一般到了這個地方，時間都所剩無幾，沒有什么思考的時間，我也是快速瀏覽后來不及思考更多就寫了幾點(diǎn)上去，還沒寫完時間就到了，無奈試卷給收回去了。明天一面，應(yīng)該小組無領(lǐng)導(dǎo)討論，好好準(zhǔn)備下吧!

　　最后，對美的這種選人方式做個簡單評價：其實(shí)美的這種選擇方式也挺好的，很多公司都是先筆試，筆試過了再給面試機(jī)會，這樣一些筆試能力比較差或準(zhǔn)備不足而實(shí)際表現(xiàn)能力又比較好的人就被篩掉了，可美的采取的做法是：既讓你筆試同時也把一面的機(jī)會給你，這種可以綜合兩個方面的表現(xiàn)來確定人選，當(dāng)然，這建立在他們已經(jīng)通過性格測試的方式進(jìn)行了第一輪篩選的基礎(chǔ)上，另外，他們具體的操作和標(biāo)準(zhǔn)我不清楚，但如果但從形式上理解，在人力物力財(cái)力允許的情況下，這種方式無疑可具有合理性--這是值得肯定的。無論如何，先爭取進(jìn)了再說，加油!