【2017學(xué)習(xí)三線五風(fēng)心得體會1】

　　指出：培育和弘揚(yáng)，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使這種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)的重要源泉。黨的十八大也明確提出了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的。她凝聚了當(dāng)今全黨全社會的價(jià)值共識，體現(xiàn)了我們民族的道德需要與精神追求。這也正是我們評判家風(fēng)、村風(fēng)、民風(fēng)、縣風(fēng)、政風(fēng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　一個(gè)家庭，一個(gè)村莊，一個(gè)單位風(fēng)氣如何，最為關(guān)鍵的就是在干核心價(jià)值觀的取向。我作為一名人民教師，其價(jià)值觀就是教好書，育好人，傳承祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化，合格人才，挖掘本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)正能量的核心價(jià)值體現(xiàn)。

　　通過學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到，要體現(xiàn)自己的核心價(jià)值觀，就得為人師表，起到楷模作用，就得教育學(xué)生熱愛國家，遵紀(jì)守法，勤奮向上，力爭取得優(yōu)異成績。作為班主任就得管理好班集體，使學(xué)生能在品德、學(xué)識、集體意識、是非觀念、人生價(jià)值諸多方面有較大提高，同時(shí)共建師生之間真摯和諧的關(guān)系，以利于教育教學(xué)的順利完成。

　　一、用自己的品德言行感染學(xué)生

　　教師的道德核心價(jià)值觀不僅僅表現(xiàn)在課堂上，而且要存在于與周圍人交往的一切事務(wù)之中，人常說：“觀其交往，可知其為人。”“人身正，自生威。”我常用一些激勵(lì)上進(jìn)、求知的言辭與學(xué)生交往，啟發(fā)學(xué)生，能給學(xué)生留下一種積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，例如，我會利用周日晚自半小時(shí)時(shí)間給學(xué)生演講，特別是當(dāng)學(xué)生處于一種目標(biāo)茫然、負(fù)荷過重、精神疲憊的情形之下，能使學(xué)生異常興奮，便產(chǎn)生一種動(dòng)力而自覺地投入到學(xué)業(yè)中去。學(xué)生給我的總體印象是，何老師的精神狀態(tài)一直很好：好像沒有什么憂愁、郁悶的時(shí)刻，只要和老師一接觸，便會產(chǎn)生一種動(dòng)力，很受鼓舞。其實(shí)我的生活法則是，人生需要激勵(lì)，三尺講臺，激情人生，因?yàn)槲以谏�活中常常看到這種情況，消極、悲觀、低沉的人看到的總是失敗的一面，而心存生活欲望的人看到的是充實(shí)或成功的一面，失望、無所事事的人只見到生活中的不順心和暴風(fēng)雨，而積極向上的人總覺得生活是陽光普照，因此，積極心態(tài)是一種主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)，它是激勵(lì)你前進(jìn)的動(dòng)力，也是引導(dǎo)你向前的路標(biāo)，而你需要被激勵(lì)的就是你的弱點(diǎn)，也就是需要正確核心價(jià)值觀的精神支撐。

　　二、講求教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　我在教學(xué)中感覺到，語文教學(xué)的過程確實(shí)是一種師生多元互動(dòng)的過程。“動(dòng)”能生力，“活”能生效，“動(dòng)”不起來，就“活”不下去，活動(dòng)常變常新，語文魅力會長存，這就要求我們每位教師不要把學(xué)生的腦袋拿來填進(jìn)知識，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成被點(diǎn)燃的火種，學(xué)生的能力不是老師講出來的，是靠他們時(shí)思維活動(dòng)而創(chuàng)新的，教師的角色是點(diǎn)火種的，而不是“喂鴨子的”，例如講練考題，不應(yīng)面面俱到，因?yàn)槔蠋熤v課的面面俱到會限制學(xué)生的思維，而是有所側(cè)重，講學(xué)生所需要的，問學(xué)生易產(chǎn)生失誤錯(cuò)誤的知識點(diǎn)。我覺得無論在那個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素不是技術(shù)，因?yàn)榧夹g(shù)到了一定的程度大家都一樣，能分出高下的是人的“三心”，愛心、信心和責(zé)任心。作為教師，我們都有一份共同的執(zhí)著，為了教育，有一份共同的希望，是為了學(xué)生。

　　三、愛崗敬業(yè)，想方設(shè)法，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)求知，為人處事，明辨是非

　　為了加強(qiáng)宣傳三線五風(fēng)建設(shè)，我編寫了順口溜來教育學(xué)生，

　　三線五風(fēng)多講些傳統(tǒng)美德記牢些

　　價(jià)值取向高遠(yuǎn)些班規(guī)校紀(jì)遵守些

　　日常生活艱苦些要求自己嚴(yán)格些

　　友愛互助常記些見賢思齊虛心些

　　進(jìn)步迫切些是非面前堅(jiān)定些

　　考慮問題實(shí)際些公益事情多做些

　　幫助同學(xué)熱情些感恩意識增強(qiáng)些

　　身邊好事多贊些同學(xué)口角忍讓些

　　文明家園貢獻(xiàn)些精神狀態(tài)飽滿些

　　為了教育學(xué)生孝敬父母，有良好的道德品質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí)，努力向上，我編了高中學(xué)生----三大紀(jì)律八項(xiàng)注意

　　高中學(xué)生一定要牢記，三大紀(jì)律八項(xiàng)要注意：

　　第一孝敬父母知禮儀，言行一致青春最美麗;

　　第二尊敬老師守規(guī)則，端正更要愛學(xué)習(xí);

　　第三為人處世崇圣賢，學(xué)會做人才能真自立。

　　三大紀(jì)律我們要做到，八項(xiàng)注意切莫忘記了，

　　第一舉止文明要謙和，團(tuán)結(jié)同學(xué)不能胡打鬧，

　　第二課堂精神要集中，思維活躍切莫有干擾，

　　第三現(xiàn)代科技很重要，網(wǎng)絡(luò)游戲不能沉迷了;

　　第四學(xué)習(xí)好壞看考試，時(shí)用功成績一定高;

　　第五作業(yè)練要重視，堅(jiān)持獨(dú)立思考莫取巧;

　　第六遇到困難多動(dòng)腦，相信自己能夠解決了;

　　第七幫助父母做家務(wù)，自食其力才能有一套;

　　第八堅(jiān)持鍛煉身體好，生命是本不能開玩笑;

　　遵守紀(jì)律人人靠自覺，相互學(xué)習(xí)才能有成效;

　　養(yǎng)好慣孕育好前程，自強(qiáng)自立無愧好年少;

　　積極進(jìn)取境界高，美好明天向你把手招。

　　面對高考前夕學(xué)生的心情浮躁，練考疲于應(yīng)付，不重視，不認(rèn)真我寫詩予以激勵(lì)：老師與你同甘苦，超越夢想一起飛。暫時(shí)的困惑能排除，我們發(fā)誓將夢追。破釜沉舟勇往前，讓生命回味這一刻。頑強(qiáng)拼搏無數(shù)次，讓歲月銘記這一回。

　　總之，實(shí)現(xiàn)，樹立“三線”意識，促進(jìn)“五風(fēng)”建設(shè)，教育將起決定作用，她不僅在于精神領(lǐng)會，更在于實(shí)際行動(dòng)，在于感化、引領(lǐng)。精神的承載，價(jià)值的體現(xiàn)就是用我們的品德、言行教育學(xué)生，感染學(xué)生，樹立標(biāo)桿，榜樣鼓舞，這就是切實(shí)的學(xué)明。

　　【2017學(xué)習(xí)三線五風(fēng)心得體會2】

　　教師應(yīng)該用他的善良、寬容、真誠去感染學(xué)生

　　“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育。”尊重學(xué)生是愛的前提。在尊重學(xué)生、師生等的基礎(chǔ)上去愛學(xué)生,才能正確對待學(xué)生的過失,才會寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,也才可以贏得學(xué)生的愛戴。要尊重學(xué)生的人格,學(xué)會寬容,“以己之身,及人之身”,從學(xué)生所處的情境中設(shè)身處地的考慮對方的行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要,將心比心,以心換心。以熱情換取信任,以坦誠換取信任,以信任換取信任。在這種狀態(tài)下,師生情感易于引起共鳴,也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通。要做到真正尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生并與之等相處,學(xué)生才會有言敢發(fā),有話敢講。

　　只有真正做到用真情去撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,才能達(dá)到動(dòng)之以情,曉之以理,情理相濟(jì)的目的。為此,教師要改善自我,不自高自大,放下“師道尊嚴(yán)”的架子,心胸豁達(dá),熾熱認(rèn)真,一視同仁。把自己和學(xué)生放在等的位置上,同他們交朋友,尊重、理解他們。在了解學(xué)生的同時(shí),也讓學(xué)生來了解自己,完備教師的人格,只有這樣,學(xué)生才會從心理上接納,從心底產(chǎn)生敬佩,師生關(guān)系才會和諧融洽。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的，雖然有些并不成熟，而老師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處，把他們的某些不成熟的轉(zhuǎn)變?yōu)榕c班級發(fā)展相協(xié)調(diào)的和諧因素，同時(shí)尊重他們的人格和各種想法，給他們一個(gè)可以陳述自己想法的空間。因此，尊重和信任學(xué)生是班主任與全體學(xué)生建立相互信任、相互尊重的親密關(guān)系的基礎(chǔ)，這對創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重你，從而建立起和諧的師生關(guān)系。

　　工作實(shí)踐告訴我，作為一個(gè)教師應(yīng)該用他的善良、寬容、真誠去感染學(xué)生。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們充分享受到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教師的信任是師生間感情交流的入口,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。理解學(xué)生是基礎(chǔ)，理解學(xué)生還應(yīng)尊重學(xué)生。從一定意義上說，尊重比熱愛更為重要，因?yàn)樽鹬貙W(xué)生才能讓學(xué)生感受師生的等，才能感受自尊的存在，才能取得學(xué)生對你的信賴，就會獲得向上的動(dòng)力源泉。一旦他們認(rèn)為失去自尊，就會失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，而導(dǎo)致消沉。因此,教師必須相信學(xué)生,以朋友的身份去相信每一個(gè)學(xué)生,尤其是要相信那些有失誤的學(xué)生,給予他們信任和期待,拉他們一把,相信會喚醒他們內(nèi)心深處的進(jìn)步因素,產(chǎn)生自信,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的力量,從而能消除不足,更新自我,創(chuàng)造良好的成績。