家長《狼王夢》讀后感
　　
　　很久沒寫讀后感了，今天又拿起了鋼筆，按照稿紙的格子，一筆一劃寫下了這段文字。
　　
　　按照兒子的吩咐，我應(yīng)該在寒假期間和他共同讀一本書，然后一起完成老師布置的“讀后感父子篇”。剛聽到我居然有這么一項(xiàng)寒假作業(yè)時，心里既有忐忑，也有感動。忐忑是因?yàn)楹镁脹]寫過這樣的“作文”了，感動是因?yàn)閮鹤佑羞@么一位好老師，能讓我更距離地感受孩子所受的教育，能讓我用這么一種方式完成一次父子之間的對話。
　　
　　坦率地講，《狼王夢》于我來說，與小時候讀過的《舒克與貝塔》一樣，是一則童話故事，只是在這個故事中，沒有了我小時候那些故事中的奇幻玄妙，而代之以生存的艱辛苦難。利用一個下午的時間一口氣讀完194頁的《狼王夢》之后，我的心情倒真像是外邊陰沉干冷的天氣。我很欣慰地得知兒子在這本書中看到了一個物種的堅韌和堅強(qiáng)，我不能完全等同兒子的感受，因?yàn)樵谧x書之前，我就知道，他與我一定會有很大的差異，這或許就是不同年齡，不同角度，不同經(jīng)歷帶給我們父子之間不同感悟吧。
　　
　　對于家長來說，我首先反思了現(xiàn)在的孩子們身上有沒有所謂的“狼性”。什么是狼性？就是狠狠地盯住一個目標(biāo)的精神；就是頑強(qiáng)的拼搏精神，是一種在有限（或劣勢）環(huán)境和資源條件下求得生存發(fā)展的手段，是一種主動奉行自然界優(yōu)勝劣汰的規(guī)則。而反觀現(xiàn)在的孩子們，基本上都是家里的“寶貝疙瘩”，說是“溫室里的花朵”怕是一點(diǎn)兒也不過分。無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活里，鍥而不舍、用心專一已屬不易，不達(dá)目的，絕不罷休更是鳳毛麟角。他們在順境中成長，遇事以自我為中心，無衣食溫飽之憂慮，無世事艱辛之體驗(yàn)。雖然很多人都取得了令父輩們羨慕的學(xué)歷，但不少人并沒有能成為父母期望的強(qiáng)者。所謂“大學(xué)生的學(xué)歷、中學(xué)生的能力、小學(xué)生的心態(tài)、幼兒的受挫能力”正在成為如今一代的真實(shí)寫照。許多已經(jīng)取得高學(xué)歷的畢業(yè)生一走上求職路，就接連遭遇慘敗，自信心蕩然無存，他們不敢面對社會，害怕競爭，不去自己掙錢養(yǎng)活自己，卻待在家里“傍老”、“啃老”，靠父母養(yǎng)活自己。年邁的父母不得不為了心愛的兒女繼續(xù)發(fā)揮余熱。由此可見，許多父母對孩子的教育正陷入嚴(yán)重的誤區(qū)。
　　
　　強(qiáng)者不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長，在歷練中成熟，在競爭中脫穎而出的。直到今天，咱們的國人及其后代，愈來愈缺乏狼性精神。事實(shí)表明，咱們的國人，的確應(yīng)該給孩子補(bǔ)上“狼性教育”這一課了！
　　
　　我們今天所置身的社會正處在轉(zhuǎn)型期、變革期，無疑像羊一樣“聽話”、安于現(xiàn)狀的人，是難以適應(yīng)未來社會的激烈競爭的，父母要想把孩子培養(yǎng)成為未來生活的強(qiáng)者，就必須在孩子的血液中注入“狼性”的基因，讓孩子在實(shí)踐中磨練人生中必須具備的意志品質(zhì)。我們的許多父母卻喜歡做“雞媽媽”，一味地護(hù)著孩子，生怕他摔著了，累著了，餓著了，凍著了，時時越俎代庖，事事包辦代替。孩子長期在這樣的安樂窩里成長，怎么經(jīng)受得住人生和社會風(fēng)雨的考驗(yàn)？因此上，我們要培育孩子的競爭意識，督促他們以競爭的心態(tài)時刻準(zhǔn)備著接受各種挑戰(zhàn)；要培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，在任何場合把遵守紀(jì)律轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行動；培養(yǎng)孩子努力履行自己的職責(zé)，培養(yǎng)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子鼓起面對困難的勇氣和信心，培養(yǎng)和增強(qiáng)孩子面對挫折時的心理承受能力和應(yīng)變能力。
　　
　　但我隨之又被自己上面的觀點(diǎn)嚇了一跳。
　　
　　在《狼王夢》中，母狼紫嵐對自己孩子的教育無疑是一種“精英教育”，而精英教育注定是一種少數(shù)人的教育，與普及教育相比，精英教育下的人一定會成為高級人才，但是，我們的社會真正成為“精英”的又有多少？過分的狼性教育、過度的“狼王夢想”，會給家庭、社會、孩子心理造成怎樣的負(fù)面影響？
　　
　　實(shí)施狼性教育有兩種情況，一是父母本身難以控制住情緒，加之“棒下出孝子”等觀念，因而對孩子萬般嚴(yán)苛，教育方法也過于激進(jìn)。二是受社會競爭壓力的影響，一味培養(yǎng)孩子的競爭觀念，最終造成孩子缺乏愛心，甚至導(dǎo)致性格的扭曲。狼性教育的實(shí)質(zhì)是以自我為中心，一些人個體意識強(qiáng)化，社會責(zé)任感淡化，表現(xiàn)為凡事以我為中心，對自己、對家庭有利的事就做，無利的事不做，多一事不如少一事，對公共秩序、公共規(guī)則置之不顧，我行我素，這種自我中心傾向?qū)φ�常的人格成長是極為不利的。
　　
　　什么是正確的成才觀？什么是正確的成功觀？作為家長，我同樣很困惑。
　　
　　我希望自己的孩子不要過度“被夢想”，我希望自己的孩子“狼”而不必“王”，我希望自己的孩子成為社會這個大金字塔中扎扎實(shí)實(shí)存在并堅強(qiáng)支撐這座塔身的一份子，我希望自己的孩子健康、樂觀、積極，有擔(dān)當(dāng)，懂責(zé)任，我希望自己的孩子在人生漫漫長路上有笑聲、有歡樂、行得正、做的端，我希望自己的孩子能成為一個真正意義上的“人”。
　　
　　但這一切談何容易，社會大環(huán)境對孩子的影響不是我們所能想象的，孩子在現(xiàn)實(shí)中所受的某些“教育”足以使他在學(xué)校和家庭中建立起來的所有價值觀轟然崩塌，那么，我們怎么辦？孩子又怎么辦？
　　
　　我很迷茫，無論是在讀《狼王夢》之前，還是之后。
　　
　　拿什么教給你，我的孩子？
　　
　　Zorro
　　
　　于農(nóng)歷壬辰年除夕