學(xué)生作文能力的培養(yǎng)

張老師總說(shuō)萍萍的寫作能力不錯(cuò)，我知道這是老師對(duì)萍萍的鼓勵(lì)，但是做媽媽的聽(tīng)到老師夸獎(jiǎng)自己的孩子心里總是美滋滋的。首先謝謝老師的表?yè)P(yáng)，其次也想和大家分享一下培養(yǎng)萍萍閱讀寫作的能力方面的一些不成熟的做法，大家同探討交流交流。

寫作是日積月累的結(jié)果，孩子寫作時(shí)必須經(jīng)過(guò)"閱讀、積累、模仿、表達(dá)"四步曲。要養(yǎng)成好的寫作慣主要有下列幾個(gè)方面：

一、閱讀積累寫的素材

.從課文中汲取素材

要求孩子熟讀、背出課文。古人云："熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。"可見(jiàn)"熟讀"的重要性。

這點(diǎn)張老師都一直要求孩子們做到了。因?yàn)楸痴b成篇或成段的文章有利于詞匯和語(yǔ)法的鞏固，有利于記憶力的鍛煉和增強(qiáng)，有利于語(yǔ)感的發(fā)展和口語(yǔ)與書面語(yǔ)能力的提高，有利于孩子寫作材料的積累。背誦完成后，寫下自己最喜歡的詞語(yǔ)或者句子，就是無(wú)形中積累寫作的詞匯，這個(gè)萍萍基本上每天都在做，而且是反復(fù)的寫。

.從課外的名篇佳作中汲取素材

萍萍喜歡讀書寫作，其實(shí)我并沒(méi)有像許多優(yōu)秀的激那樣注重孩子的早期培養(yǎng)，開發(fā)孩子的智力，只是別人告訴我說(shuō)一級(jí)是孩子建立自信心，養(yǎng)成良好慣的關(guān)鍵一。所以我先堅(jiān)持讓萍萍讀她喜歡的童話故事，然后讓她講給我聽(tīng)，這樣既鍛煉了萍萍的語(yǔ)言組織思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、記憶力，也慢慢培養(yǎng)了她的讀書興趣。

孩子能寫出精彩的作文是因?yàn)樗齻兂�了上好語(yǔ)文課外，還閱讀了大量使他們感興趣的課外讀物，從而在寫作時(shí)覺(jué)得有內(nèi)可寫。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。如果孩子知識(shí)貧乏，詞匯缺少是寫不出好文章的。二級(jí)萍萍開始獨(dú)立看書，我就負(fù)責(zé)給萍萍選課外書，我覺(jué)得孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，買些有益于激勵(lì)孩子的書籍非常適合，比如閱讀兒童版的四大名著和國(guó)外名著，也選擇各種書籍，偵探的、科幻的、歷史地理自然常識(shí)的，讓孩子對(duì)各個(gè)領(lǐng)域熟悉了解。

這個(gè)咱們班里也為孩子準(zhǔn)備了閱讀書架，為孩子提供了閱讀之便。在這里我要說(shuō)一下：張老師是一位非常優(yōu)秀的老師，總是鼓勵(lì)孩子們大量閱讀，注意培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫各種能力，這也促使萍萍讀書興趣越來(lái)越濃，讀的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，而且張老師把閱讀作業(yè)也作為家庭作業(yè)的一項(xiàng)了，像是讀《童書架》基本上天天都布置，天天都檢查，我覺(jué)得這點(diǎn)就非常好。

在閱讀的過(guò)程中，我就要求萍萍每讀完一篇文章都寫讀書筆記，多少不限，風(fēng)格不限，哪怕就從一句話寫起，寫就好，我不限制萍萍的寫作格式，主要讓她隨意發(fā)揮，大量閱讀，儲(chǔ)備一定的知識(shí)量就可以，我認(rèn)為過(guò)早的約束孩子寫作風(fēng)格，只能讓孩子的作文失去創(chuàng)新想象力。只要孩子能把閱讀與寫作有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合就很好了。

.利用游戲做素材

游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，在游戲中，孩子精神快樂(lè)，思維敏捷，語(yǔ)言流暢。玩了游戲之后寫作文，孩子就不會(huì)無(wú)話可寫了。比如：和孩子一起做拍手游戲，在游戲過(guò)后,讓孩子體會(huì):這個(gè)游戲有趣嗎?為什么有趣?你玩的開心嗎？怎樣開心的?等等。這樣引導(dǎo),孩子不但有事可寫,而且有情可抒,有感可發(fā)。，