合素質的一些具體活動和相關的事實。比如說學生參加公益活動，參加志愿服務，這些情況都可以記錄進去。

如何確保真實可信？教育部的說法是:一是如實記錄，二是要進行公示，三是建立規范的學生綜合素質檔案，省級教育行政部門建立統一的學生綜合素質評價的電子管理臺，便于監督，四是對于弄虛作假的要嚴肅處罰。如何做為升學的“重要參考”？各方認為，這是一個難點。

廈大高等教育研究院院長劉海峰:

高考不改不行 急于求成也不行

廈大高等教育研究院院長、國家教育考試指導委員會委員劉海峰昨天說，高考不改不行，但是，急于求成也不行。

被認為是高考穩健派的劉海峰證實，《意見》經過國家教育考試指導委員會的討論。這個委員會研究的就是中國的考試，只有26名委員，劉海峰以研究科舉而聞名。

劉海峰昨日評價說，自中國恢復高考30多年以來，這次是最全面的高考改革——以前高考改革只涉及單向或局部。

他認為:方案有諸多新意和亮點，譬如說:首先提出提高中西部地區人口大省的高考錄取率，有具體的指標；其次，增加農村學生上重點高校的人數。不過，他也同時認為，改革方案還是沒有解決綜合素質如何成為升學的依據這個難點。

他說，改革一直有兩難:即理想與現實之間的矛盾、不同利益群體之間的矛盾。譬如說，本專科分開考的改革，的確，從理論上說，一張考清華、北大的試卷，如何考出需要動手能力的高職院校的學生？但是，如果本專科分開考，那么，是不是又會造成學生新負擔等等。此外，考不上本科的人是否有通道走向專科？他因此表示，還需要各省制定具體的操作規程。

劉海峰還是堅持，高考縱有千不是萬不是，但它仍是目前相對最公的考試，“高考不改不行，但是，急于求成也不行。”（本報記者 佘崢）

【速讀】

取消體育、藝術等特長生加分

起取消體育、藝術等特長生加分項目。學生特長可客觀記入綜合素質檔案，供高校錄取時參考。重點減少地方性加分項目，地方性高考加分項目原則上只適用于本地所屬高校在當地招生。確有必要保留的加分項目，應合理設置加分分值，降低過高的分值。

福建省原來就沒有藝術特長生加分，但是“在高中獲國家二級運動員(含)以上稱號者”可獲得“同等條件下優先錄取”的優惠。

加快推進高職院校分類考試

《意見》指出，加快推進高職院校分類考試。教育部表示，高職院校的考試招生在考試方式、內容、時間上與普通本科院校相對分開，實行“文化素質+職業技能”的考試評價方式。，