2018年福建高考理科數學試卷難不難,今年全國卷1理科數學易度調查

每年的高考，都有無數的鮮活故事。高考，是一個人的終生記憶，也屬于一個時代的記憶。有人說，在中國，沒有經歷過高考的人生是不完整的人生，高考就是一場人生的歷練。

那么今年福建高考難度系數怎么樣，今年高考相比去年難不難？

2018年福建省高考數學考試正在進行，理科數學試卷難不難？與往年福建高考試題相比容易不?小編做個小調查，歡迎考完試的考生參與投票。

2018福建高考理科數學難易調查

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2018福建高考理科數學難易調查

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對全國各省高考的難度系數歸納如下：

難度系數：★

對應省份4：北京、天津、上海、福建

理由分析：這些自主命題和高考改革的省份，試題常常引領趨勢、劍走偏鋒，錄取模式也是獨步天下，對考生綜合素質要求較高，玩得好就是神，玩不好就是坑。

北京和天津這兩個直轄市不僅高考試卷難度低，而且高校985、211、一本錄取分數線都超過了20%；上海卷今年是改革第一年，試卷難度較大，但其重點高校錄取率高，一本錄取率也達到了20%；福建的一本錄取率也超過了18%以上，這讓其它省份的考生情何以堪？

難度系數：★★

對應省份7：內蒙古、青海、新疆、西藏、寧夏、陜西、遼寧

理由分析：這幾個省區有一個特點，就是教育比較落后的區域。但這些地方考生人數少，錄取人數占據考生總人數比例高，相對而言，這些省份錄取相對容易。試題長期穩定、錄取政策也多有優惠，但玩得好的考生不多，但遼寧和陜西的985、211大學數量要比其他中西部省份多，所以考生不出省就有很多選擇。

難度系數：★★★

對應省份8：山西、貴州、廣西、甘肅、海南、重慶、黑龍江、吉林

理由分析：這些省份的高考分數線通常比較穩定，錄取率也位居中游。陜西是高考大省，但好在省內較好的本科院校比較多；其他省份的考生人數較少，考生的選擇和回旋余地都比較大。

難度系數：★★★★

對應省份7：四川、云南、山東、河北、安徽、江西、廣東

理由分析：這些省份的考生都是久經考驗，應試經驗非常全面，各地高中的教育教學模式也有共同之處，有的考生都是努力考到省外尤其是一線城市的大學，成了頂尖大學最大的生源基地。

對于身處以上身份的考生而言，今年的高考跟以往來說沒有什么不同。一樣是高考人數很多，一樣的重點高校錄取率偏低，更重要的是，這些省份的整體教育水平還很高，這競爭可謂是慘烈至極。

而廣東最難的是考生考試分數都很高，但是高校錄取率太低。

難度系數：★★★★★

對應省份5：湖南、湖北、河南、江蘇、浙江

理由分析：兩湖和江蘇的考生都屬于低調而強大的類型，河南的考生不說自明了，而浙江是新高考的起點，考生嘗試了全新的選科、選考、綜合素質評定模式，是名副其實的探路者。

浙江卷和江蘇卷今年本來題就很難，浙江還進行著改革。廣大江蘇考生最不容易，人家高考考兩天，他們還要考三天。湖南的教育水平確實比其它地區高很多，這通過今年的錄取分數線就能感受出來！

福建3年后高考3+3不分文理科 適時合并一二本

從福建日報獲悉，2021年起，福建省高考科目為“3+3”，語數外必考，3門等級性考試科目由學生自選。

高招錄取模式也將迎來改革，今后福建將減少錄取批次，適時合并本一、本二批。

5月18日至19日，高考綜合改革與福建教育新征程論壇舉行。福建省高考綜合改革“怎么改”“改什么”？在論壇上，福建省教育廳廳長給出答案。論壇由福建省教育廳、龍巖市人民政府、福建師范大學河仁基礎教育研究院共同主辦。

省委教育工委書記、省教育廳黨組書記、廳長林和平，上海教育學會會長、上海市教委原副主任尹后慶，省教育廳副廳長陳國龍、李迅，省教育考試院院長陳明慶，各設區市、平潭綜合實驗區教育局局長、考試機構負責人，各縣(市、區)教育局局長，全省普通高校分管教務、招生工作的校領導，高職院校主要領導或分管教務、招生工作的校領導，省級示范高中建設學校校長、省級扶貧開發工作重點縣一中校長、部分省級達標高中校長，省教育廳有關處室、直屬單位(學校)負責人參加論壇。

省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長林和平作動員部署講話。

　　福建省高考綜合改革“改什么”？

　　學業水平考試分散在高中三年

完善普通高中學業水平考試制度。普通高中學業水平考試分為合格性考試和等級性考試。學生可根據自身興趣、特長和高校對選考科目的報考要求，從6門等級性考試科目中選擇3門參加考試。高中學業水平考試分散在高中三年，隨教隨考隨清。

2021年起高考不分文理

深化統一高考考試科目改革。2021年起，我省統一高考科目為語文、數學、外語3門，不分文理科，考試時間安排在每年6月。

2021年起高考成績=“3+3”

改革高考成績組成。2021年起，高考成績由語文、數學、外語3門統一高考成績和學生自主選擇的3門高中學業水平等級性考試科目成績構成，作為高校錄取依據。

減少錄取批次，適時合并本一本二

改革高等學校招生錄取模式。減少錄取批次，適時合并本一批與本二批次。探索適合我省實際，具有福建特色的投檔錄取模式，增加志愿填報數量，充分滿足考生志愿需求。高校依據高考總成績，參考考生綜合素質評價擇優錄取。

鼓勵學生全面有個性發展

完善普通高中學生綜合素質評價制度。普通高中在開展綜合素質評價工作中，要全面記錄和評價學生德、智、體、美等方面發展情況，關注學生成長過程和點滴進步，鼓勵學生全面而有個性發展。高校要充分預判、提前公布綜合素質評價具體使用辦法，遵循公平公正公開、促進學生健康發展、體現高校人才培養特色、構建科學選才制度等原則，增強高校與學生相互選擇的多樣性和匹配度。

高職錄取高中生參考綜合素質評價

推進高職院校分類考試招生改革。從2017年秋季入學的中職學生起，實施學業水平考試和綜合素質評價，完善“文化素質+專業技能”的招生錄取方式，建立健全符合職業教育特征的高職院校考試招生制度。2017年秋季入學的普通高中學生報考高職院校，文化素質考核使用高中學業水平考試成績，參加職業適應性測試，參考學生綜合素質評價錄取。

福建省高考綜合改革“怎么改”？

一是確保“公平底線”。高考綜合改革更要守住公平性、增加科學性，在確保“分數面前人人平等”這一底線的同時，在考試、評價、招生等各個環節上要進行科學設計。

二是拓寬“選擇空間”。立足促進學生全面而有個性發展，引導學生認真學習每門課程，避免過度偏科。同時，給予學生更多選擇機會，為學生個性發展留出空間。高校要根據專業要求和自身實際，從6門高中學業水平等級性考試科目中提出0~3門科目要求，為精準選才提供更大選擇空間。

三是破除“唯分數論”。普通高中和中職學校建立完善評價制度，并以過程寫實等方式予以體現。

四是克服“一刀切”。針對不同類型人才的選拔培養特點，推動普通高校考試招生改革和高職院校分類考試改革兩大改革，對普通高校和高職教育采取不同的選拔方式。