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鄭州商學院甘肅錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

更新:2024-05-21 13:45:29 高考升學網

一、鄭州商學院甘肅高考錄取分數線多少分

1、2022年甘肅高考理科類考生上鄭州商學院的最低錄取分數線需要345分,對應的最低錄取位次為83759名,招生錄取人數為20人;

2、2022年甘肅高考文科類考生上鄭州商學院的最低錄取分數線需要426分,對應的最低錄取位次為25995名,招生錄取人數為20人;

鄭州商學院甘肅錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

二、鄭州商學院在甘肅的近三年的排名多少可以上

1、2022年鄭州商學院在甘肅的最低錄取分數線和最低位次

招生省份 年份 科目類型 所在批次/段 招生人數 最低錄取分 最低位次 率屬于
甘肅 2022 理科 本二 20 345 83759 省教育廳
甘肅 2022 文科 本二 20 426 25995 省教育廳
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三、鄭州商學院2023年最新學校簡介

鄭州商學院是由鞏義籍臺灣著名教育家王廣亞博士為回饋桑梓、貢獻家鄉教育事業,于2004年高起點、高標準捐資創建的一所全日制普通本科高校。學校前身是與河南財經政法大學合作建設的獨立學院——河南財經政法大學成功學院;2012年3月,轉設為獨立設置的普通本科高校——鄭州成功財經學院;2018年11月,更名為鄭州商學院。2021年1月,學校順利通過了本科教學工作合格評估,標志著學校人才培養質量和辦學水平跨越到新的階段。建校以來,學校堅持辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,牢固樹立立德樹人根本任務,遵循高等教育規律,以“勤儉、樸實、自力、更生”為校訓,秉承“倫理、創新、品質、績效”的辦學理念,弘揚“愛國愛校、寧靜好學、禮讓整潔”的辦學精神,堅持“要有好的師資、要有好的設備、要有好的管理、要有好的制度、要有好的福利”的“五好”辦學原則。董事長王育華女士完全繼承創辦人的辦學理念,秉承創辦人辦學初心,堅定不移地選擇非營利性辦學模式,提出了“目標與行動”“團隊與責任”“態度與細節”的辦學要求,為學校發展樹立了目標、指明了方向。近年來,學校在深入學習黨的教育方針政策、認真分析國家和河南省經濟發展戰略的基礎上,回顧總結辦學經驗,提出了“以黨建為引領、以學生為中心、以教師為主體、以服務為導向、以制度為保障、以高質量就業為目標”的發展思路,堅持走內涵發展、特色發展之路,力爭早日將學校建成省內一流、國內知名、商科特色鮮明的應用型本科高校。加強黨的領導。堅持以思想為指導,全面加強黨的領導,以加強黨建為學校發展立“根”,以強化思政工作為學校發展鑄“魂”,把牢辦學方向,筑牢育人體系,厚植家國情懷。校黨委強化黨建責任,完善各級黨組織設置,實現了黨的基層組織全覆蓋;選優配強分黨委書記、黨總支書記、黨支部書記、組織員等各級黨務干部;緊密結合學校實際,充分發揮黨組織的政治核心作用、基層組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。堅持立德樹人根本任務。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,積極開展愛國教育、禮儀教育、勞動教育等“三大教育”,大力實施書香校園閱讀經典工程、身體素養提升工程等“兩大工程”,致力于培養“有追求、懂禮儀、愛勞動、勤讀書、強體魄”的德智體美勞全面發展的高素質應用型人才。優化辦學條件。校園占地面積2300余畝,建有中西合璧、高標準的會計大樓、外語大樓、資訊大樓、藝術大樓、建工大樓、實驗大樓、行政大樓、圖書館、體育館、學生宿舍、學生餐廳、學生事務中心、綜合服務中心、大會堂、咖啡廳、健身中心等。建有多功能電子閱覽室、E化區和校園網絡系統。學校建有與教學相適應的三維動態捕捉實驗室、同聲傳譯實驗室、3D旅游仿真實驗室等校內實驗實訓室和實習場所173個。近年來,學校先后建立了經濟管理實驗中心、商務外語實驗中心、商業藝術實驗中心、教育與新媒體實驗中心、信息與機電工程實驗中心、建筑工程實驗中心等六個實驗中心,與企事業單位和行業共建校外實習實訓基地249個。注重師資隊伍建設。教師隊伍由眾多教授、博士等高級人才組成,實力雄厚。充分利用社會資源,建設了“校外師資庫”和“雙師雙能型”教師隊伍,聘請了多位國家有突出貢獻專家、享受國務院政府特殊津貼專家、省管優秀專家、省級學術技術帶頭人、國內外知名學者和大型企業負責人擔任學�?妥淌�、特聘教授和專業建設顧問等。堅持“破五唯”原則,有針對性地實行“一人一策、一事一議”,擴大選人用人視野,提高人才引進質量。學�,F有專任教師中,高級職稱教師占37.5%,具有碩士、博士學位的教師占89.9%,雙師型教師占30.7%。其中,省級優秀教師41人、省級文明教師35人、河南省教育廳學術技術帶頭人28人、省級青年骨干教師37人。培育人才培養特色。立足建設“商科特色鮮明的應用型民辦本科高校”的辦學定位,明確了培養“具有扎實商科專業背景、現代職業應用能力、國際化視野的建設者和接班人”的人才培養目標,重點培育“商科、應用型、國際化”人才培養特色。深化教育教學改革。貫徹落實全國本科教育工作會議精神和《教育部關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養質量的意見》要求,堅持質量導向,緊緊圍繞人才培養特色,創新人才培養路徑,動態修訂人才培養方案,探索實施分層分類教學改革、應然課程體系建設、大學英語體育改革、畢業生實習實訓、高質量就業等一系列教學改革,努力提高人才培養質量。其中,分層分類教學改革是堅持“以學生為中心”,注重因材施教、個性發展,根據學生的成長成才需求,于大三年級開設考研班和就業班,整合師資、分類培養,考研班增加英語、政治、數學等基礎課程和專業課程,提高學生專業知識水平;就業班適量增加專業認知和實踐課程,增強動手能力和首崗適應能力。加強學科專業建設。搶抓

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