應(yīng)用型本科屬于職業(yè)教育的一部分。旨在培養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用能力的專業(yè)技術(shù)人才，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，應(yīng)用型本科也是普通本科教育的一種形式，主要區(qū)別在于其教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)更加偏向于應(yīng)用和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

一、應(yīng)用型本科屬于職業(yè)教育嗎

應(yīng)用型本科教育旨在培養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用能力的專業(yè)技術(shù)人才，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，應(yīng)用型本科也是普通本科教育的一種形式，主要區(qū)別在于其教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)更加偏向于應(yīng)用和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

二、應(yīng)用型本科的含義

應(yīng)用型本科的全稱是“應(yīng)用技術(shù)類型本科”，目的是為了培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，探索新型本科教育和新層次高職教育相結(jié)合的教育模式。同樣都是本科專業(yè)，應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別卻是很大的。主要有三點(diǎn)：

第一，培養(yǎng)主體不一樣。

例如西華大學(xué)的應(yīng)用型本科都是由西華大學(xué)、高職院校和大型企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的，而普通本科專業(yè)一般直接由西華大學(xué)培養(yǎng)。

第二，培養(yǎng)目的不一樣。

應(yīng)用型本科專業(yè)更注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，而且因?yàn)槭呛推髽I(yè)一起培養(yǎng)，所以也是以就業(yè)為導(dǎo)向的。普通本科專業(yè)主要是為了培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力并不十分看重。

第三，招生范圍不一樣。

例如西華大學(xué)的招生簡章里顯示，機(jī)械電子工程、材料成型及控制工程等5個(gè)應(yīng)用型本科專業(yè)僅在四川招生，而其他的普通本科專業(yè)則是面對(duì)全國大多數(shù)省份招生的。

三、應(yīng)用型本科社會(huì)認(rèn)可嗎

答：認(rèn)可，與普通本科完全對(duì)等。

之所以會(huì)有這樣的疑問，除了對(duì)“應(yīng)用型本科”不了解之外，另一個(gè)非常重要的原因是將“應(yīng)用型本科”的概念與“應(yīng)用本科”完全混淆了。

前文我們已經(jīng)說到，應(yīng)用型本科與學(xué)術(shù)型本科是完全對(duì)等的高等教育層次，畢業(yè)生文憑是相同的。下面我們說說“應(yīng)用本科”的情況。

先來說說應(yīng)用本科的背景：

大家都知道，在高等教育方面，全國普通高等學(xué)校分為兩種類型——本科院校、高職（專科）院校。高考之后正常走統(tǒng)招路徑，考生能夠進(jìn)入的學(xué)校就是其中某一類。而一般來說，本科在各方面具有一定優(yōu)勢，為了適應(yīng)社會(huì)需求，部分�？飘厴I(yè)生想要升入本科，于是就有了“專升本”。

而一般來說，通過普通教育選拔�？茖W(xué)生升入本科學(xué)習(xí)的比例約為在校學(xué)生15%，而這個(gè)數(shù)量慢慢的不能滿足�？飘厴I(yè)生的現(xiàn)實(shí)要求，越來越多的同學(xué)想要升入本科，但在嚴(yán)格的政策要求下，另外的85%在校專科生無法通過普教選拔進(jìn)入本科。

因此，為了滿足學(xué)生要求，國家教育行政部門特別為此設(shè)置了“應(yīng)用本科”。而應(yīng)用本科通常就是所說的“自考本科”。

顯然，“應(yīng)用本科”完全是與“應(yīng)用型本科”完全不同的，但二者之間的稱呼非常相，也就導(dǎo)致了混淆的情況出現(xiàn)。