個人兩學一做工作總結

通過參加兩學一做教育活動，對黨員的權利和義務有了更深刻的理解，下面，談談自己學習的一些工作總結。

1、黨員是黨的細胞，黨的先進性是由黨員的先進性來體現的。黨員的先進性，又是由廣大黨員的先鋒模范作用來實現的。開展保持共產黨員先進性教育活動，使黨員隊伍保持思想上、政治上、組織上、作風上的先進性和純潔性，始終站在時代前列，必將有力地促進黨的政治優勢、組織優勢和密切聯系群眾作用的充分發揮。

2、中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是的領導核心。"三個代表"重要思想是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。黨員必須要牢記黨的性質，堅持全心全意為人民服務的宗旨，時時處處發揮先鋒模范作用，認真學習黨章，貫徹"三個代表"重要思想，努力使自己的素質與先進性要求相適應，行動與先進性要求相合拍，真正把先進性要求體現在行動上，落實到工作中。

3、認真學習黨員義務，時刻牢記自己作為一名黨員所要履行的職責，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領。

4、自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規，執行黨的決定，服從組織，積極完成黨的任務，堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前、享受在后，克己奉公、廉潔自律，多做貢獻。

5、努力提高自身素質，堅持講學習、講政治、講正氣、講修養、講道德、講廉恥，自覺抵御剝削階級腐朽思想的侵蝕，帶頭弘揚道德風尚，把共產黨員的先進性在物質文明和精神文明的建設中充分發揮出來，按照黨員的標準嚴格要求自己，始終保持思想上、行動上的先進性，為建設和諧幸福秀美新萬安做出自己的貢獻。

個人兩學一做工作總結

在全黨開展以“深入學習黨章黨規，深入系列重要講話，做合格的共產黨員”學習教育。這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措，意義重大。定海小學黨支部根據教育局黨工委的部署，結合學校黨支部和黨員隊伍的現狀，近期著重抓好以下幾項工作：

一、支部重視，走穩起步。

一是學校支部在接到教育局黨工委的統一部署后，迅速召開了支委會。會上傳達了上級文件精神，認真研究了學校黨支部開展學習教育活動的指導思想、活動安排和具體方法措施，成立了活動組織領導小組，由支部書記任組長，并制訂了黨支部學習教育活動實施方案，突出支部在這次學習教育活動中的核心和先鋒作用;二是召開了支部大會，宣講開展學習教育活動的重大意義和學習黨支部開展學習教育活動方案，對廣大教師黨員進行深入的動員，明確學習教育活動的目的、方法，使這次學習教育活動在學校黨員隊伍中轟轟烈烈開展起來。三是上好學習教育活動第一課：支部書記從“兩學一做”內容是什么、目的是什么、怎么學習、如何去做等方面進行了詳盡的闡釋，并要求全校黨員通過學習黨章黨規和《準則》《條例》，關于改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，強化政治意識，提升責任擔當，用實際行動解決好自身在思想、作風、紀律等方面存在的問題，發揚長處，補齊短板，為定海教育的現代化發展貢獻自己的一份力量。

二、借助平臺，虛實結合。定海小學是一所具有百年光榮歷史和優良傳統的

學校，是大革命時期和抗日戰爭初期領導全縣人民開展工農運動與抗日救亡活動的重要陣地，中共定海第一個獨立支部就誕生在定海小學，因而定海小學有舟山“革命搖籃”之美譽。學校曾涌現了金維映、楊靜娟、樂亞成、董千里等革命志士。近一個世紀以來，數以萬計從此畢業的定小學子們如繽紛桃李遍布世界各地和祖國的大江南北，為祖國各項事業的發展貢獻了自己的聰明才智，也為學校的歷史譜寫了光輝篇章。學校的歷史就是一部教育史，更是一部革命史。我們充分利用這個獨特的紅色資源，在黨員中倡響“傳承紅色文化，爭做合格黨員”的口號。一是印發《紅色印跡》一書，引導黨員通過學習，進一步了解校史，樹立以校為榮的理念;組織黨員再次來到校史室，重溫先輩的革命精神，比信念、比黨性，重而提高參加學習教育活動的自覺性。二是建立黨員微信群，把學習資料、學習心得及時傳揚，促進黨員學習的連續性，把學習作為黨員立身、立業、立言、立德的基石。三是把學習教育活動同黨員的先鋒隊作用結合起來，重在加強理論武裝、統一思想行動，重在自覺強化看齊意識，經常、主動向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨的發展理念和奮斗目標看齊。

三、學習引領，“做”是關鍵。雖然學習教育活動開展的時間不長，但在黨員隊伍也顯露出別樣的風景。一是在政治上、思想上、作風上以黨章的規程嚴格要求自己，對自身的要求有了顯著的提高;二是在教育教學第一線，黨員做講政治、講規矩、講道德的多了，成為學校教學教研的先鋒;三是在學校重要活動中，黨員講奉獻、講作為的多了，黨員成為沖鋒在先的骨干;四是“帶著問題改”，召開各年級組座談會，要求給學校工作提建議，要求給年級組工作找短板。