新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的駐馬店職業技術學院早期教育專業錄取分數線數據，包含三年駐馬店職業技術學院早期教育專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、駐馬店職業技術學院早期教育專業分數線是多少分

最新據2023年駐馬店職業技術學院招生辦官方公布的早期教育專業錄取數據，我們可以知道駐馬店職業技術學院早期教育專業錄取分數線如下：

1、在河南省份2021年的駐馬店職業技術學院早期教育專業文科專業分數線是295分，對應的最低錄取位次在258633名；

2、在河南省份2021年的駐馬店職業技術學院早期教育專業理科專業分數線是272分，對應的最低錄取位次在427653名；

3、在河南省份2020年的駐馬店職業技術學院早期教育專業文科專業分數線是180分，對應的最低錄取位次在347337名；

4、在河南省份2020年的駐馬店職業技術學院早期教育專業理科專業分數線是180分，對應的最低錄取位次在460554名；

5、在河南省份2019年的駐馬店職業技術學院早期教育專業文科專業分數線是167分，對應的最低錄取位次在283506名；

6、在河南省份2019年的駐馬店職業技術學院早期教育專業理科專業分數線是161分，對應的最低錄取位次在407230名；

二、駐馬店職業技術學院早期教育專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(3700元/年)早期教育專業	2021	河南	文科	-	295	258633
2	(3700元/年)早期教育專業	2021	河南	理科	-	272	427653
3	(師范)(3700元/年)早期教育專業	2020	河南	文科	-	180	347337
4	(師范)(3700元/年)早期教育專業	2020	河南	理科	-	180	460554
5	(師范)早期教育專業	2019	河南	文科	-	167	283506
6	(師范)早期教育專業	2019	河南	理科	-	161	407230
7	(師范)(3700元/年)早期教育專業	2022	河南	理科	-	-	-
8	(師范)(3700元/年)早期教育專業	2022	河南	文科	-	-	-

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三、駐馬店職業技術學院師資和院系介紹

駐馬店職業技術學院簡介[發表時間]：2015-05-29駐馬店職業技術學院是經河南省人民政府批準、國家教育部備案的一所公辦全日制高等職業技術院校。學校從事高等職業教育、師范專科教育、成人教育及社會培訓，以培養具有扎實學科知識、專業能力、實踐技能和創新能力的高素質復合型人才為培養目標，系河南省首批職業教育省市共建院校、新中國成立70周年河南人民滿意高校、改革開放40周年具有國內影響力河南高校、全國應用型課程聯盟常務理事長單位、全國應用技術大學聯盟單位、駐馬店市文明單位、駐馬店市安學校、駐馬店市誠信辦學單位。學校位于素有"豫州之腹地、天下之最中"美稱的中原歷史文化名城駐馬店市，校園環境清新優雅，公共服務設施齊全，辦學條件優越。學校占地面積640畝，現有教職工421人，正、副教授100人，碩士、博士80人，擁有一批省級優秀教師、省級學術技術帶頭人、省市級拔尖人才，享受市政府特殊津貼專家、跨世紀學術帶頭人等優秀人才。學校教師年來出版學術著作、教材和工具書240部，發表論文4120篇，其中在核心期刊上發表論文738篇，完成市廳級以上科研項目806項，獲市級以上科研成果獎373項。館藏圖書30余萬冊，設有七個教學院系（部），31個專業，全日制普通在校生1.1萬人,各類成人教育在校生9073人。學校建有實驗室32個，實驗分室65個，其中，中央財政專項支持重點建設實驗室2個，儀器設備總值7000萬元。學校堅持產教融合、校企合作穩步推進，建有校內外實實訓基地30多個，與輿縣政府、臺灣首府大學、京師早教、用友（新道）集團、北方汽車等20余家單位簽訂校政校校校企合作協議，系國家職業技能鑒定單位、駐馬店市專業技術人員繼續教育基地、駐馬店市全民技能振興工程培訓基地。年來，學校辦學實力穩步增強，在國家、省市等各級各類職業技能重大賽事中，學校師生成績斐然,畢業生就業率保持在90%以上，高品質就業持續提高，樹立了學校良好的外部形象。獲得“河南省五四紅旗團委”、“市級志愿服務先進集體”、“市級社會科學界先進單位”等榮譽稱號。在長期辦學過程中，學校堅持面向市場，深化改革，拓寬視野，開放合作的基本指導，形成了符合自身實際，體現自身辦學的辦學理念、校風、校訓：即以“產教融合、知行合一”為辦學理念，以“厚德強技、善學篤行”為校訓，以“砥礪前行、不懈奮斗”為校風，明確了把學校辦成“省內知名、豫南一流”的品牌高職院校的發展目標。學校堅持正確辦學方向，大力發展現代職業技術教育，積極探索和創新人才培養模式，加快由規模擴張向提升內涵建設轉型，著力學校規模、結構、質量、效益的協調發展，不斷開創學校教育改革發展新局面。