新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的武漢華夏理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含三年武漢華夏理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、武漢華夏理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年武漢華夏理工學(xué)院招生辦官方公布的醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道武漢華夏理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在江西省份2021年的武漢華夏理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是443分，對應(yīng)的最低錄取位次在115105名；

2、在湖北省份2021年的武漢華夏理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)物理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是446分，對應(yīng)的最低錄取位次在93839名；

3、在湖北省份2022年的武漢華夏理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)物理專業(yè)分?jǐn)?shù)線是424分，對應(yīng)的最低錄取位次在116873名；

4、在廣西省份2021年的武漢華夏理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是377分，對應(yīng)的最低錄取位次在112707名；

5、在海南省份2020年的武漢華夏理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是500分，對應(yīng)的最低錄取位次在28932名；

6、在云南省份2022年的武漢華夏理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是439分，對應(yīng)的最低錄取位次在91074名；

二、武漢華夏理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2022	浙江	綜合	物 或 化 或 生	550	107264
2	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2021	浙江	綜合	物 或 化 或 生	543	106433
3	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2020	浙江	綜合	物 或 化 或 生	-	-
4	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2020	浙江	綜合	物 或 化 或 生	546	105481
5	(22000元/年)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2021	安徽	理科	-	438	136841
6	(19000元/年)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2020	安徽	理科	-	470	124524
7	(22000元/年)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2022	安徽	理科	-	-	-
8	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2021	江西	理科	-	443	115105
9	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2022	江西	理科	-	-	-
10	(22000元/年)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2021	河南	理科	-	439	238693
11	(19000元/年)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2020	河南	理科	-	477	205778
12	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2021	湖北	歷史	歷史+化學(xué)	490	41642
13	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2021	湖北	物理	物理+化學(xué)	446	93839
14	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2020	湖北	理科	-	444	96792
15	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2022	湖北	物理	物理+化學(xué)	424	116873
16	(理工類，4年，22000元/年)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2021	廣西	理科	-	377	112707
17	(理工類，4年，22000元/年)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2022	廣西	理科	-	-	-
18	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2021	海南	綜合	物 或 化 或 生	508	28474
19	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2020	海南	綜合	物 或 化 或 生	500	28932
20	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2022	海南	綜合	物 或 化 或 生	-	-
21	(語種:不限)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2021	貴州	理科	-	376	119338
22	(語種不限)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2020	貴州	理科	-	393	120462
23	(語種:不限)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2022	貴州	理科	-	-	-
24	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2021	云南	理科	-	433	94490
25	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2020	云南	理科	-	441	91329
26	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2022	云南	理科	-	439	91074
27	醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)	2022	新疆	理科	-	307	35836

武漢華夏理工學(xué)院寧夏錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

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三、武漢華夏理工學(xué)院師資和院系介紹

武漢華夏理工學(xué)院坐落在“武漢·中國光谷”的核心，地理位置優(yōu)越，是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)、具有獨立法人資格的普通高等學(xué)校。原名武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院，2016年5月正式更名為武漢華夏理工學(xué)院。學(xué)校以普通全日制本科教育為主，納入國家普通高等學(xué)校招生計劃，面向全國招生，現(xiàn)有在校生14000人。辦學(xué)理念學(xué)校堅持“育人為本，質(zhì)量至上”的辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量求生存、管理求規(guī)范、求優(yōu)勢、創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)具有人文情懷、科學(xué)精神、專業(yè)素養(yǎng)、國際視野的“五會”（會思考、會學(xué)習(xí)、會溝通、會動手、會生活）應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。學(xué)校堅持市場化、職業(yè)化、國際化的辦學(xué)方向，對標(biāo)國際名校，探索民辦高校精準(zhǔn)定位、發(fā)展的道路，為建設(shè)一流民辦大學(xué)、一流應(yīng)用型本科不懈努力，矢志成為具有華夏、國內(nèi)頂尖、國際一流的百年名校。學(xué)科專業(yè)學(xué)校立足湖北及武漢城市圈，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展開設(shè)有40個本科專業(yè)，涵蓋工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)七大學(xué)科門類，涉及汽車、建筑、信息技術(shù)、醫(yī)藥制造、金融、媒體、體育等行業(yè)。其中：包裝設(shè)計獲批首批國家級社會實踐一流課程（省內(nèi)同類高校唯一）；《“新文科”視角下設(shè)計學(xué)類本科專業(yè)基礎(chǔ)課重構(gòu)研究》為教育部首批新文科研究與改革實踐項目（省內(nèi)同類高校唯一）；機械工程學(xué)科（群）和設(shè)計學(xué)科（群）為省級優(yōu)勢學(xué)科（群）；信息與通信工程為省級重點培育學(xué)科；材料成型及控制工程、車輛工程、制藥工程、視覺傳達(dá)設(shè)計、計算機科學(xué)與技術(shù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易獲批湖北省一流本科專業(yè)建設(shè)點；機械設(shè)計制造及自動化、車輛工程專業(yè)為省級重點培育專業(yè)，是湖北省普通本科高校“荊楚卓越工程師計劃”項目；材料成型及控制工程、制藥工程、電子商務(wù)專業(yè)為湖北省普通本科高校專業(yè)綜合改革試點項目；制藥工程專業(yè)生物制藥方向為湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)項目。師資隊伍學(xué)校師資力量雄厚，擁有專任教師660余人，副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)約占專任教師總數(shù)的45%，雙師雙能型教師約占專任教師總數(shù)的60%。學(xué)校引進(jìn)國內(nèi)外知名專家學(xué)者、資深人士、企業(yè)導(dǎo)師，充分整合當(dāng)代教育集團(tuán)人文教育、體育教育、藝術(shù)教育、自然教育等多領(lǐng)域資源，開壇設(shè)課、交流互動，拓展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。人才培養(yǎng)學(xué)校堅持立德樹人，切實落實人才培養(yǎng)根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)生特點和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)因材施教，按照“既有統(tǒng)一要求，又彰顯個性；既能保證質(zhì)量，又各具”的思路，實施“六模塊”（通識教育模塊、專業(yè)教育模塊、實踐教學(xué)模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊、職業(yè)技能模塊、綜合教育模塊）人才知識體系，將通識教育理念貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，大力培養(yǎng)學(xué)生健全人格、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校與武漢理工大學(xué)、湖北中醫(yī)藥大學(xué)等多所高校開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)，與美國、英國、日本、德國、法國、新加坡、臺灣等多個國家和地區(qū)的學(xué)