局黨支部組織生活會記錄篇1：

會議時間：20xx年x月x日

會議地點：黨員活動室

參加人：黨支部全體黨員

會議內(nèi)容

1、群眾路線教育

2、根據(jù)科學發(fā)展觀，分析檢查自身存在不足

3、提出合理化建議和意見，互相監(jiān)督，共同進步

會議開始

一、支部書記席見偉宣布開會，說明會議的重要性，請宣傳委員發(fā)言

二、宣傳委員發(fā)言

1、強調(diào)使黨始終成為立黨為公、執(zhí)政為民，求真務實、改革創(chuàng)新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執(zhí)政黨。要實現(xiàn)這一總目標，我們需要加強黨員意識教育。

2、指出存在的突出問題和原因，主要五方面：

一是理論學習還不夠;

二是黨員模范作用發(fā)揮還不夠;

三是工作效率有待提高，工作作風有待加強;

四是傾聽群眾呼聲，了解群眾最迫切解決的問題方面做得還不夠。

存在問題原因主要是管理工作瑣事多、環(huán)境差;少數(shù)黨員的理想信念有所淡化;以人為本的觀念樹得不牢;執(zhí)法為民意識還不是很強;思想解放還不夠。

3、制定整改措施：

一是加強學習;

二是加強黨支部的領導核心作用;

三是完善工作機制;

四是開展工作作風紀律整頓;

五是繼續(xù)廣泛征求意見„深入研究教育教學好辦法新模式。

4、下一步目標：

大張旗鼓的宣傳教育教學方面的法律法規(guī)，大造聲勢，達到家喻戶曉，人人皆知，形成良好教育氛圍。

三、各位黨員發(fā)言

1支部書記：要通過學習，進一步增強的自覺性和堅定性，堅持不動搖，堅持不動搖，在實踐中堅持和發(fā)展。

2宣傳委員：要按照建設學習型黨組織的要求，緊密結合改革開放和現(xiàn)代化建設的主動實踐，深入學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

3組織委員：深入調(diào)研，不斷把握科學發(fā)展的主動權，科學發(fā)展和社會和諧是內(nèi)在統(tǒng)一的，沒有科學發(fā)展就沒有社會和諧，沒有社會和諧也難以實現(xiàn)科學發(fā)展。

4生活委員：要把科學發(fā)展觀作為檢驗黨的建設的重要標準，對符合科學發(fā)展觀的事情就全力以赴地去做，對不符合的就毫不遲疑地去改，努力使黨的建設各項工作都符合科學發(fā)展觀的要求，經(jīng)得起實踐、歷史、人民的檢驗。

5加強黨員意識教育，是新時期下努力實踐三個代表重要思想保持共產(chǎn)黨員先進性的根本舉措。根據(jù)江澤民的“三個代表”重要思想：“中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”。

四、書記總結

今天的專題組織會議開的很好，很成功。大家廣開言路，暢所欲言，體現(xiàn)了民主氛圍，解決了問題，增進了團結，促進了工作，達到了本次會議預期的目的。找出了問題，剖析了根源，明確了努力方向和整改措施。各位黨員也認真誠懇地交流了思想，這對于我們今后精誠團結，更好的工作打下了良好的基礎。

五、宣布會議結束

局黨支部組織生活會記錄2：

會議時間：20xx年x月x日

會議地點：黨員活動室

參加人：黨支部全體黨員

會議內(nèi)容

整個會議由黨支部書記席見偉主持，席見偉書記首先通報了班子對照檢查情況，就學校班子在四風等方面存在的問題進行了自我批評。隨后，學校全體黨員分組開展自評和互評，老師們深入反思，坦誠相待，就自己在履行黨員義務，履行崗位職責，先鋒模范作用等方面進行自我批評，深入剖析自己所存在的問題，同時對其他黨員同事進行批評，在團結一心的基礎上，幫助同志進步，并虛心接受其他同志的幫助，努力提高自我。

教辦主任田祥遷同志也參加此次會議，并對學校此次的生活會進行了點評，他認為同志們能深入反思，發(fā)現(xiàn)自身不足，并對以后努力的方向進行思考，這是黨員自我提高的重要方式。希望同志們堅持反思，不斷進步，堅持發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

王河同志也表示，會將此次生活會作為黨員教師自我提高的平臺，堅持走群眾路線，增強黨員隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。最后，全體黨員進行民主評議，公平、公正地進行相互測評。

在新學期開始之前召開的專題組織生活會不僅幫助了黨員同志實現(xiàn)自我反思，自我提升，更為教師們的相互學習，互相促進提供了重要平臺。

局黨支部組織生活會記錄篇五：

時 間：6月2日上午9點

地 點：八樓會議室

參加人員：

缺席人員：

主 持 人：

記 錄 人：

議 題：傳達市委“兩學一做” 督導文件精神，部署xx局各黨支部“兩學一做”學習工作

會議記錄：領導發(fā)言傳達《全省“兩學一做”學習教育督導檢查工作方案》和市委《霸州市“兩學一做”學習教育督導工作方案》文件精神，根據(jù)督導重點部署各支部“兩學一做”學習工作。

之后，按照安排，支部書記進行了討論研究，落實“兩學一做”活動工作。