江蘇高考化學(xué)考試大綱,考試說明變化解讀復(fù)建議

從穩(wěn)定中看微調(diào) 在選擇中求高效

——高考化學(xué)科（江蘇卷）考試說明變化解讀

南京市第三高級中學(xué) 經(jīng)志俊

一、 主要變化及意義
江蘇省高考說明（化學(xué)科）整體穩(wěn)定，局部微調(diào)。命題指導(dǎo)略有變動，將命題原則歸入首段，再從命題理念、命題內(nèi)容和命題三點進行闡述，整合后編寫脈絡(luò)更加清晰，有利于一線教師的理解和把握。考試內(nèi)容及要求有10處內(nèi)容進行了微調(diào)，讓要求更明確、文字更精煉、文本更規(guī)范、示例更典型，其中3處變化值得一線教師在備考復(fù)中重點關(guān)注。
1. p30，對于技能要求層次中“綜合應(yīng)用”表述的調(diào)整，表明今后可能會更加注重在真實的問題情境中考查學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用，在實際問題的解決中區(qū)分學(xué)生學(xué)科能力的高低。
2. p31，化學(xué)基本概念和基本理論⑧中用“理解物質(zhì)的量”替換“理解摩爾（mol）”。決不能簡單理解為對摩爾（mol）不作要求，“理解物質(zhì)的量”這一要求中自然包含對其單位“摩爾（mol）”的理解。
3. p36，典型題示例中用高考試卷的第3題替換了高考試卷第6題（圍繞NA計算與判斷），提示“圍繞NA計算與判斷”的考查方式可能會有所調(diào)整
二、復(fù)建議
鑒于江蘇高考化學(xué)命題的穩(wěn)定性和等級評價的特點，基于減輕備考負擔(dān)，提升復(fù)效率的宗旨，提出以下四點復(fù)建議。
1．依據(jù)學(xué)情明確目標(biāo) 依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)明確備考目標(biāo)，制定備考策略。以沖A為目標(biāo)，需全面夯實必備知識，不留知識盲點，全面提升學(xué)生能力，不留能力死角；以達B為目標(biāo)，應(yīng)對照測試重點梳理知識，不求面面俱到，針對測試熱點強化訓(xùn)練，不必分分計較。
2．依據(jù)考點精減知識 在“研讀測試說明”、“剖析真題考點”及“分層定位目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，合理精減知識點，降低信息儲存的容量，減少信息提取的干擾。在“凸顯邏輯聯(lián)系”、“突出轉(zhuǎn)化關(guān)系”、“彰顯歸納比較”和“強化方法指導(dǎo)”的原則下，通過“圖片化”、“網(wǎng)絡(luò)化”、“表格化”和“案例化”等形式高度整合知識點，提升知識內(nèi)化效果，拓展能力提升空間。
3．依據(jù)題型優(yōu)化策略 按題型劃分復(fù)專題，整合復(fù)內(nèi)容。通過“梳理考試熱點”、“夯實必備基礎(chǔ)”、“建構(gòu)思維模型”、“剖析測試真題”、“仿真變式訓(xùn)練”、“典型錯誤歸因”等環(huán)節(jié)聚焦必備知識、建構(gòu)解題模型、提升思維水，規(guī)范表達要求。
4．依據(jù)進度仿真訓(xùn)練 加強試題研究，精心篩選試題，摒棄偏離現(xiàn)行風(fēng)格的陳題，刪減超出江蘇要求的考點。一輪復(fù)重組高考真題中的熱點素材進行針對訓(xùn)練，二輪復(fù)針對題型進行仿真過關(guān)訓(xùn)練。力求知識訓(xùn)練不超“綱”，能力訓(xùn)練不超“標(biāo)”。