個學習高等專業知識的地方，不是怡紅院。且提高情商也不一定僅談戀愛和同居，以前大學盛行的詩歌散文等琴棋書畫學社，也是提高情商嘛。

我住在大學這里，小區和本樓里很多出租房，學生不少。每當我看到他們女生先回來燒菜做飯、男生回來時提著些買的菜，周末還一起雙雙去買菜購物，總感覺現在大學生搞得像小老頭老太似的，這輩子一直就這樣了？學生總該有個學生樣，激進也好，做無厘頭、荒唐事也好，都正常，年輕人嘛。
或許我的觀念落后了、老化了，不與時俱進了，不觀念創新了。

以前我當老師時，雖然教本系的主課，但課堂上先申明的，如果有學生在其他任何領域有明顯的才能或學習才能（專業不對口），為其即使逃課，期末考試我也給個至少及格。那些為了玩電子游戲、打牌而逃課的，對不起了，考試是多少就多少，既不會故意壓低，也不會為之加1分的、哪怕59分，哪怕告狀到校長那也不怕，無非走人（還因其它事確實走了）。
確實有位同學在計算機方面顯示超同批同學的才能，給計算機雜志寫信指出某軟件的漏洞，還被邀參加一個全國性會議呢。來自山東德州的該同學極貧困（曾抓老鼠吃、撿破爛），那次與會所穿的西服領帶等，都是同學和我贊助的，還給點零花錢等（當時在校內我炒股較聞名，較為大方，賺的全撒了）。該同學專業課考試極差，但我都給了60多分，還幫其給其他老師說話及格。據說后來開了家軟件方面公司。

我始終堅信我的做法是正確的，為了學生不荒廢日子，為了他們好。事實上，校內搞的調查中我連續名列前茅，學生們都贊成的，因連續X年的話會影響老教師們的利益，所以無形中招惹了麻煩，不說了。

對于教育方面，我是談過很多的，切身體會。像湖南作家張一一的高考作文才得29分，就是我們教育制度的犧牲品，一個很好的反思例子。

目前，張一一起訴湖南教育考試院一案在長沙市岳麓區法院開庭，法庭將擇日宣判。其代理律師認為，高考作高中教學最權威、方向最明確的指揮棒，其答案評分的制定依據和理由應當向大眾公開，讓學生領會，否則，學生考過后答對了，也不知道為什么會對，錯了更不知為什么會錯，這種統一標準答案卻不愿說明依據和理由其實是一種蒙昧教學，給學生學習和學校教育帶來機會主義傾向，尤其對教育資源嚴重分配不公的偏遠地區的學生極為不