10月18日，教育部副部長杜占元在南開大學承辦的中國研究生院院長聯席會國際論壇上發表演講指出，自1981年我國學位制度建立以來，30多年間共培養博士研究生49萬人，碩士研究生426萬人，其中5年培養的研究生約占培養總量的50%。

　　杜占元說，我國研究生教育形成了學科基本齊全、布局相對合理、類型不斷豐富的培養體系， 從根本上改變了高等教育的層次結構，基本實現了立足國內培養高層次人才的戰略目標。但有的地方也存在追求發展速度、輕視培養質量的傾向，制約質量提升的深層次障礙還有待破除。這些問題都需要我們高度重視，在今后的工作中認真解決。他提出，我國研究生教育的發展方式將從注重規模發展轉變為注重質量提升。

　　目前，我國大學生規模超過其他國家，但高層次人才培養方面無論與發達國家相比還是與自身需求相比，都還有較大差距。我國目前在學研究生總數約為170萬人，大致相當于美國上世紀80年代注冊研究生的規模。我國博士生畢業總數為5.6萬人，約為美國的40%;碩士生畢業總數為56萬余人，不到美國的70%。

　　經過30多年發展，我國研究生人才培養結構實現了重大調整，在學術學位之外，全國共設置專業學位39種，招收培養專業學位研究生200多萬人，應用型和學術型人才并重的培養格局基本形成。杜占元表示，在培養類型上，今后將從以學術學位為主轉變為學術學位與專業學位協調發展。對學術學位和專業學位分別制定學位基本要求，根據人才培養類型、學科和專業學位類別實行分類評價。學術學位授權學科規模將保持基本穩定，同時建立學位授權點“有上有下” 動態、常態調整機制， 打通學術學位授權點與專業學位授權點之間的調整渠道。