bsp;韓強所說的專題改造，是指學校要求各政治理論課教研室在吃透教材內容的基礎上，每門課程都要從問題出發，對教材的內容進行專題化凝練。比如，“中國現代史綱要”課把教材的3編10章的內容，凝練調整為12個專題。

“目前，經過兩輪的凝練，學校所有政治理論課的專題改造基本成型，今后教師上政治理論課都要放棄對教材的依賴。”韓強說，“但是，這樣也等于給每個教師增加了壓力，教師必須在課前查閱更多的資料，做更扎實的準備工作。也就是說，教師更加費心費力了。”

學校還鼓勵教師通過教學方法、過程等的創新，使專題教學活躍、生動起來。有的教師搜集大量資料做成PPT，提高了課堂的吸引力；有的教師在課前提出辯論題，讓學生分組進行辯論，提高了學生主動學習的興趣；有的教師把一周的時政要點融入課堂教學，引導學生從現實問題入手學習理論知識。

深受學生歡迎的“社會觀察”課

李錦譞是北京聯合大學管理學院金融專業三年級學生，今年上半年在上“馬克思主義基本原理概論”課時，老師要求每四五個學生自由組成小組，自由選擇小課題，通過社會調查寫出報告。

聽到老師布置的任務后，李錦譞和其他4名同學經過討論后，選擇了一個很有意思的題目：在市場經濟條件下，如何看待金錢的作用？談到為何選擇這個題目時，李錦譞說：“現在社會上都說，一切向錢看，我們不認同這個觀點，就想通過自己的調查了解當下人們到底是如何看待金錢的。”

在經過一番“理論研究”和資料搜集工作后，5名學生開始分工合作，討論、撰寫調查問卷，然后分頭拿著問卷上街頭發放、收集。“雖然也碰了不少釘子，但我們都沒有放棄，最終順利完成了問卷調查。”李錦譞說。

更為重要的是，5名學生在調查中發現，很多接受調查的普通市民并不認同“金錢至上”的觀點。“這讓我們很受教育。”李錦譞說。

這5名學生的小調查活動，是學校構建政治理論課教學社會實踐體系的重要環節。韓強說，這個被稱為社會觀察課的活動占3個學分，一般由