重慶高考能復(fù)讀嗎(最新重慶高考復(fù)讀政策)

更新：2023-09-15 11:39:21 高考升學(xué)網(wǎng)

每年都會(huì)有很多考生對(duì)成績(jī)不滿意，復(fù)讀一直是高考中不可避免的話題。但每年高考情況都在發(fā)生變化，不能復(fù)讀的消息層出不窮。本文小編整理了關(guān)于重慶高考復(fù)讀的政策相關(guān)內(nèi)容，僅供參考。

一、2022年重慶高考能復(fù)讀嗎

重慶省并沒(méi)有取消高考復(fù)讀，目前并沒(méi)有任何關(guān)于不能復(fù)讀的消息。

但確實(shí)有很多地方，已經(jīng)不允許公辦高中招收復(fù)讀生，如四川、福建、貴州、云南等地。

因此各位同學(xué)在考慮復(fù)讀前，一定要提前了解相關(guān)政策，以及在尋找復(fù)讀學(xué)校時(shí)一定要仔細(xì)挑選，畢竟民辦的學(xué)校中實(shí)力、風(fēng)氣都魚(yú)龍混雜。

重慶高考能復(fù)讀嗎(最新重慶高考復(fù)讀政策)

二、2022年重慶高考復(fù)讀政策

(一)指導(dǎo)

高舉偉大旗幟，以鄧小理論、“三個(gè)代表”重要、科學(xué)發(fā)展觀，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于科學(xué)選拔人才、實(shí)施素質(zhì)教育、引導(dǎo)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公出發(fā)，深化我市教育考試招生制度改革，為辦好人民滿意的教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)市提供有力保障，為大力實(shí)施五大功能區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)“科學(xué)發(fā)展、富民興渝”提供強(qiáng)有力的人才支撐。

(二)基本原則

遵循教育規(guī)律。充分發(fā)揮教育考試招生制度的導(dǎo)向作用，著力扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育傾向，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

堅(jiān)持公公正。把促進(jìn)公公正作為考試招生制度改革的基本價(jià)值取向，完善義務(wù)教育、高中階段教育和高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)公機(jī)制。保障考試招生秩序規(guī)范、程序公開(kāi)、結(jié)果公正，社會(huì)監(jiān)督有效。

注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)。整體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育到高等教育考試招生制度改革，強(qiáng)化各階段教育的關(guān)聯(lián)性。促進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間的銜接，著力拓寬入學(xué)通道、提升人才成長(zhǎng)發(fā)展空間。為終身學(xué)習(xí)、人人成才提供多樣的學(xué)習(xí)選擇和成長(zhǎng)途徑。

體現(xiàn)科學(xué)高效。增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)科學(xué)選才，提高選拔水，確�？荚囌猩ぷ鞲咝�、有序?qū)嵤?/p>

加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。統(tǒng)籌推進(jìn)入學(xué)考試制度、招生制度和監(jiān)管體制綜合改革，堅(jiān)持統(tǒng)一考試與多元評(píng)價(jià)相結(jié)合，堅(jiān)持轉(zhuǎn)變政府管理方式與落實(shí)學(xué)校招生自主權(quán)相結(jié)合，切實(shí)解決一考定終身弊端。

(三)總體目標(biāo)

2015年啟動(dòng)我市教育考試招生制度改革，重點(diǎn)完善并深入推進(jìn)義務(wù)教育免試和就入學(xué)制度。逐步建立以初中學(xué)業(yè)水考試成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)的高中階段教育考試招生制度。2018年建立依據(jù)全國(guó)統(tǒng)考科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的高�？荚囌猩贫�，從當(dāng)年入學(xué)的高中一年級(jí)新生開(kāi)始實(shí)施。2021年基本建成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的教育考試招生基本模式，健全考試與招生相對(duì)分離、學(xué)生多次選擇、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類(lèi)教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長(zhǎng)“立交橋”。