一直以來，每到該唱國歌的時候，筆者都有些許尷尬。因為身邊的人要么張不開嘴，要么小聲哼哼，記不住歌詞。挺嚴肅的場合、挺莊重的程序，常常顯得非常別扭。筆者總是在想，這種“該唱不唱、唱而不響”的局面何時才能改變？

據《中國教育報》報道，辦公廳、國務院辦公廳日前印發了《關于規范國歌奏唱禮儀的實施意見》，明確要求將國歌歌詞納入學校教育教學。對此筆者認為非常有必要，需要學校盡快出臺具體有效的措施，切實加以貫徹落實。不但要讓師生們高聲唱響國歌，更要讓國歌成為激發師生愛國熱情的最強音符。

眾所周知，國歌是國家的象征和標志，體現著民族精神，濃縮著悠久歷史，承載著宏偉目標，鳴唱著人民心聲。從1568年荷蘭國歌誕生起，世界各國都非常重視本國的國歌，視國歌為靈魂、生命和至高無上的精神動力。在各種重要場合奏唱國歌早就成為國際慣例。無論是在戰爭時期，還是在和年代，愛國勇士們高唱國歌浴血奮戰、勇往直前的場面屢見不鮮。筆者在國外也曾看到，國歌前奏響起之后，無論是百姓還是官員都會莊嚴佇立；無論是大人還是孩童都會右手撫胸、齊唱國歌。國歌甚至還與一個國家對世界影響力的大小、綜合實力的強弱成正相關。法國的《馬賽曲》、美國的《星條旗永不落》都曾在國際上產生過很大影響。

我國的國歌《義勇軍進行曲》歌詞描述了先烈爭取國家獨立的艱辛歷程，是對廣大青少年學生進行愛國主義教育的鮮活而生動的教材。唱國歌對于激發公民的愛國情感，踐行，有著十分重要的作用。在各類學校開展國歌教育不僅僅是一項十分嚴肅的政治任務，更是對學生進行愛國主義教育、樹立對國家身份認同的重要方式。

國歌納入學校教育，在實施中不能走過場和應付。國歌教育應納入教育的體系之中，并且和有關課程的教學結合起來。學校要加大宣傳力度，采取生動活潑、廣大師生喜聞樂見的形式，幫助學生了解國歌產生的背景、發揮的作用，理解國歌的深刻內涵和蘊含的精神力量，特別要注意闡釋好奏唱國歌的現實和歷史意義。通過組織學唱國歌、傳唱國歌活動，不僅讓國歌在校園里響亮起來，更要讓愛國之情在青少年學生的心靈里生根、發芽、開花、壯大。

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