力范圍很廣，稍加動用便兌換成了物質利益。”那么，在教育領域，到底有哪些腐敗空間？

——招生收受好處費。由于中小學校長在學位上擁有決定權，深圳教育主管部門工作人員都要請他們幫忙并送上好處費。如龍崗區實驗學校校長果某，涉嫌幫助多名不符合入學條件的學生入讀該校并收受了數十萬元的財物；羅湖某學校校長鄧某，違規辦理了13名學生入讀手續，并收取了社會中介的好處費……

——采購招投標中收受回扣。落馬的多名中小學校長在智能化基礎建設、教學設備采購、網絡工程改造等招投標中收受回扣，讓招投標流于形式。如龍崗區南灣學校校長李化春在學校采購相關教學設備時，先后收受某公司老板21萬元，并安排該老板和學校一起制作設計方案和招標書，促使該老板“順利中標”。

——基建工程收受好處。工程基建雖已大都剝離出校長的權力范圍，但案件中，有的校長是工程籌建負責人之一、有的項目工程款結算需校長簽字劃賬等，因而給了校長從中收受賄賂的空間。如龍崗區某學校校長李某，利用20萬元以下校園工程可由學校內部簡易招標的權限，幫人承攬了體育館場地、辦公室改造等多項工程，并收受好處。

——食堂購菜套取伙食費。龍崗區安里學校校長王某，與送菜公司相關人員商議，以虛構購菜數量的方法，將學校伙食費專用賬戶內的錢套取出來，納入私設的“小金庫”，用于學校教職工福利；寶安區松崗第二小學校長黃某多次收受食堂食材配送供應商給予的好處費。

——報銷造假騙取公款。龍崗某小學校長周某，利用暑假組織教師旅游，以多報旅游人數的方式騙取公款11萬余元。龍崗區實驗學校校長果某，多次指使他人將私人費用納入公款報銷等。

此外，還有一些落馬中小學校長在決定公務車定點維修、教師入編等環節，利用職權收受好處。

“一言堂”不受監督 學校管理須堵漏洞

據記者了解，目前，中小學大多實行校長負責制，校長同時兼任學校的黨支部書記，是名副其實的“一把手”。

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