媒體報(bào)道，湖南省隆回縣某小學(xué)有三位女老師請(qǐng)產(chǎn)假。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求請(qǐng)產(chǎn)假的老師自己請(qǐng)代課教師，但請(qǐng)來(lái)的代課老師的教學(xué)水平卻讓人擔(dān)憂。

女教師請(qǐng)產(chǎn)假天經(jīng)地義，是女教師享有的特殊的權(quán)利，因此而出現(xiàn)的課堂空缺由請(qǐng)假老師自己找代課教師是勉為其難的。當(dāng)然也得承認(rèn)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)提出這樣的要求也屬無(wú)奈，因?yàn)樵撔�學(xué)在職教師只有7名，一下子少了3人，確實(shí)是捉襟見(jiàn)肘，難以為繼了。再說(shuō)該校地處偏遠(yuǎn)，鮮有教師愿來(lái)代課。這是偏遠(yuǎn)地區(qū)教師緊缺的縮影。面對(duì)兩難選擇，筆者以為縣一級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)該未雨綢繆，有所作為。

該校教師緊缺的情況，上級(jí)教育行政部門(mén)是應(yīng)該知曉的；產(chǎn)假通常是可以預(yù)見(jiàn)的，所以上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)應(yīng)該調(diào)查了解情況，在安排教師的時(shí)候通盤(pán)考慮。可以“跑教”的方式安排附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師來(lái)填補(bǔ)空缺，補(bǔ)貼可從請(qǐng)產(chǎn)假教師的績(jī)效工資中出。還可以預(yù)先安排城區(qū)優(yōu)秀教師來(lái)支教。為調(diào)動(dòng)積極性，可以給“跑教”、支教的教師在榮譽(yù)上的傾斜，如評(píng)先評(píng)優(yōu)評(píng)職稱(chēng)時(shí)的加分或優(yōu)先。這既可緩解當(dāng)務(wù)之急，也可作為一種新常態(tài)循環(huán)，與教育均衡發(fā)展政策也相符。

當(dāng)然從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還是應(yīng)該從地區(qū)乃至國(guó)家層面上，給偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校以政策和資金等方面的支持，讓鄉(xiāng)村教師更有尊嚴(yán)和幸福感，進(jìn)而讓更多的優(yōu)秀教師愿意安心扎根于鄉(xiāng)村的教育事業(yè)。周?chē)?guó)梁文薛紅偉繪