四月的一個下午，記者走進內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗義隆永鄉(xiāng)三合村小學，校園里十幾個孩子正在一塊嶄新的足球場地踢球，旁邊一位身穿運動服的年輕男教師邊看邊指導(dǎo)。而在此前，三合村小學一直在村子西南角的一塊洼地上，別說踢球，下雨天走路都成問題。

由于歷史遺留問題和各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不衡等因素影響，如同曾經(jīng)的三合村小學一樣，在內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)依然存在校舍破舊或短缺現(xiàn)象。

據(jù)統(tǒng)計，截至2013年底，內(nèi)蒙古中小學校尚有40多萬方米的危房存在，它們大多是村小或教學點，有的原本在撤并規(guī)劃中沒有進入全國的校安工程項目，有的因地方財力有限沒能得到集中修建。與全區(qū)2800多萬方米的中小學校舍面積總量相比，這些校舍只占絕對少數(shù)，但這卻正是農(nóng)村牧區(qū)教育的“底”。

兜住這個“底”，是發(fā)展農(nóng)牧區(qū)教育的基本。從起，內(nèi)蒙古自治區(qū)實施保障民生的“十個全覆蓋”工程，其中教育領(lǐng)域配合實施“校舍建設(shè)及安全改造工程”，著重破解因長期對農(nóng)村牧區(qū)投入不足而造成的校舍破舊和設(shè)點不足的問題，力爭3年內(nèi)讓農(nóng)牧區(qū)孩子都能在家門口上好學。

經(jīng)過將一年的摸底和論證，內(nèi)蒙古規(guī)劃3年內(nèi)全區(qū)將新建、改擴建學校1276所，總面積達98萬方米，規(guī)劃投資約23億元，其中新建和恢復(fù)小學78所、教學點116個、幼兒園553所，主要分布在人口比較集中的農(nóng)村地區(qū)，滿足農(nóng)牧區(qū)孩子就入學、有入園愿望的適齡幼兒全部入園。

為了保證工程的順利推進，內(nèi)蒙古將工程列出時間表全區(qū)整體推進，年度任務(wù)目標列入自治區(qū)對各盟市的年度考核中，并要求新建、改擴建學校都必須達到國家要求的抗震設(shè)防及綜合防災(zāi)標準。據(jù)統(tǒng)計，截至12月底，全區(qū)累計竣工并交付使用學校（幼兒園）381所，共21.78萬方米，累計投入工程建設(shè)資金4.31億元，其中自治區(qū)本級投入1.91億元。，自治區(qū)教育廳建立工作通報制度和盟市互查的督查方式，以推進工程的順利實施。

“三合村小學新建校舍后，當年學生大幅回流，新增了一個年級�！绷x隆永鄉(xiāng)學區(qū)校長張銀龍說。義隆永鄉(xiāng)學區(qū)校共有13所小學（幼兒園），學區(qū)內(nèi)8所村小的危房全部完成修建。

“有時候我也想送孩子去城里上學，但孩子太小，實在舍不得�！睎|寶小學三年級的學生家長胡玉凡如是說，“好在學校去年新建了校舍，還增加了滑梯、足球等，孩子每天都很高興，我們也就堅持留了下來。如果師資方面能再加強一些就更好了�！�

如同胡玉凡的期盼一樣，兜住農(nóng)村牧區(qū)教育的底，除了給老百姓在家門口建好安全的校舍，更重要的是辦好學。在距離三合村小學約10公里的東灣子村小學，五年級的孟麗娜在音樂老師的伴奏下歡快地唱著蒙古族民歌。張銀龍告訴記者，為了保證村小的教學質(zhì)量，從2012年起，學區(qū)實施了中心校優(yōu)秀教師到村小輪崗交流的制度和音體美教師走教制等，讓農(nóng)牧區(qū)的孩子上好學。

，內(nèi)蒙古在全區(qū)強力推進教育信息化建設(shè)，要求全區(qū)60%以上的旗縣開通并有效應(yīng)用“同頻互動課堂”教學，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校師生在線同頻互動教學、網(wǎng)絡(luò)教研和在線學習，利用信息化手段將優(yōu)質(zhì)資源同步傳送到鄉(xiāng)村薄弱學校，以解決農(nóng)牧區(qū)學校師資力量不足的難題。 （記者 郝文婷）