“讓博士生發(fā)表論文，弊大于利。”在日前召開的第十七屆中國科協(xié)年會上，中國科協(xié)副主席、黨組副書記、書記處書記張勤拋出這樣一個觀點，立刻在會場引起熱議。

“博士生學習時間3至4年，第一年讀書，第二年開始進入課題，而做出成果至少要一年時間，接下來就要開始寫論文，找工作，在這種情況下要等到論文發(fā)表了才能答辯，我覺得根本不現(xiàn)實。”張勤說。

“發(fā)表論文是博士生整個培養(yǎng)過程的一部分，作為博士生，如果不發(fā)表論文，沒有經(jīng)受過鍛煉，達不到博士生要求，不能體現(xiàn)其價值。”北京大學生命科學學院教授昌增益在聽到張勤發(fā)言后，明確表達了反對意見。

“培養(yǎng)學生，不能只教授書本知識，還要培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力，最后通過讓他們發(fā)表畢業(yè)論文來檢驗。”一名來自吉林大學的學者表示，吉林大學要求學生必須發(fā)表論文，而他也認為應該這樣要求。他反問，“如果學生今后當老師，而自己都未曾發(fā)表過論文特別是高水平論文，如何培養(yǎng)學生？”

面對年會上出現(xiàn)的兩種不同聲音，中科院院士、北京大學副教務長嚴純?nèi)A認為，根本問題在于要加強研究生學術(shù)規(guī)范的教育。嚴純?nèi)A稱，很多華裔科學家回到北大后，被問到在北大求學時的感受，他們都表示，對母校很認同，但學術(shù)規(guī)范主要是在歐美學校學到的。

“我們對科學的理解不夠，走向的極端之一是將科學視為神靈，并對權(quán)威無限崇拜。當學生帶著這種思想進入科學殿堂，在發(fā)現(xiàn)科學的清苦之后，就會失望，從而會急功近利。”北京大學常務副校長柯楊認為，對于發(fā)表論文的要求要淡化，不能將門檻定得太高。“一個博士生要發(fā)多少論文，宜粗不宜細，而且在現(xiàn)階段，對于好的給予鼓勵即可。”

中國科學院大學副校長李靜海補充說，高校應該變通，可以給學生一個緩沖期，等其文章發(fā)表后再授予學位。