●大力發(fā)展普惠性學前教育

　　●動態(tài)調(diào)整對高校的支持力度

　　●啟動中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)二期工程

　　本報北京1月15日電（記者鄧暉）“過去的一個時期，我們花了不少時間、精力、財力，建新校區(qū)、蓋新大樓、買新設(shè)備，擴大規(guī)模、爭取項目。這是必要的。但這些終究是外延性的，只是提高質(zhì)量的必要條件。現(xiàn)在我們要把時間、精力和資源更多地用在內(nèi)涵建設(shè)上，實實在在地把質(zhì)量作為新時期我國教育工作的主題。”15日，全國教育工作會議召開，教育部部長袁貴仁以“全面提高教育質(zhì)量”為新一年的教育工作定調(diào)。

　　繼去年全國教育工作會議以“全面深化綜合改革”提出一系列改革實舉后，站在“十三五”的開局之年，中國教育此次從更宏大的角度定義教育質(zhì)量。“世界各國競相聚焦教育競爭力，紛紛制定出臺教育發(fā)展規(guī)劃，強調(diào)教育為未來發(fā)展做準備。”袁貴仁直言教育質(zhì)量直接關(guān)系到“全面提升13億人口的人力資源開發(fā)水平”，教育系統(tǒng)將牢牢把握提高教育質(zhì)量的重點任務(wù)，加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、抓好教育公平、提升辦學要素水平。

　　“結(jié)構(gòu)調(diào)整是提高質(zhì)量的主攻方向。”針對近來備受關(guān)注的地方本科轉(zhuǎn)型、世界一流大學和一流學科建設(shè)等問題，袁貴仁透露，為鼓勵有條件的普通本科向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，教育部將修改高校設(shè)置標準、制定應(yīng)用型高校標準，“既鼓勵發(fā)展綜合性大學，也支持發(fā)展小而精、有專業(yè)特色的學校”，并“對人才培養(yǎng)進行第三方特別是需求方評價”。在“兩個一流”建設(shè)上，鼓勵高校以學科為基礎(chǔ)，強化已有優(yōu)勢，避免平均用力；政府將重點依據(jù)已公開的數(shù)據(jù)、成果和質(zhì)量報告，引導高校把功夫放在日常質(zhì)量提高、一流水平建設(shè)上，對其支持力度動態(tài)調(diào)整、做到“有進有出”，“避免身份固化”。

　　在學前教育和高中階段教育等“短板”上，袁貴仁指出，今年將大力發(fā)展普惠性學前教育，在新型城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)中，必須配套建設(shè)小區(qū)幼兒園；出臺普及高中階段教育實施意見和攻堅計劃，將民族地區(qū)、集中連片特困地區(qū)等納入精準脫貧攻堅范圍。

　　值得一提的是，中西部教育在袁貴仁的發(fā)言中依然占有相當大的篇幅。他指出，今年將啟動實施中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)二期工程，繼續(xù)提高中西部地區(qū)高考錄取率，重點大學面向農(nóng)村貧困地區(qū)的定向招生工作比去年再增加1萬人，加大對中西部和邊疆、民族、貧困地區(qū)及革命老區(qū)的投入力度。（本報記者鄧暉）