全國學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)研討會形成南京宣言??

不做簡單教書匠和知識搬運工

　　本報訊（通訊員 王玲艷）“幼兒園教師教育呼喚高校產(chǎn)生更多創(chuàng)新型、成長型、研究型和反思型的教師，我們不能做簡單的教書匠和知識的搬運工。”日前，由南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)主辦的全國學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)研討會暨高校卓越幼兒園教師培養(yǎng)高層論壇在南師大舉行，來自省內(nèi)外25個高校的代表相互介紹了各自學(xué)校專業(yè)建設(shè)以及卓越教師培養(yǎng)項目的進(jìn)展情況，并形成了《高校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)南京宣言》，提出了專業(yè)建設(shè)的基本思路和方向、原則。　

　　宣言呼吁，用實際行動踐行高校學(xué)前教育專業(yè)準(zhǔn)入制度、教師準(zhǔn)入制度和課程準(zhǔn)入制度。用專業(yè)良知捍衛(wèi)這個專業(yè)的嚴(yán)肅性、純潔性和科學(xué)性。要像研究幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展及課程一樣，深入研究幼兒園教師培養(yǎng)的特點和規(guī)律。建立一個以基本科學(xué)人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以專業(yè)素養(yǎng)提升、以滿足個性化需要和多樣化能力發(fā)展為宗旨的幼兒園教師培養(yǎng)體系和課程架構(gòu)。　

　　宣言提出，要堅持人才培養(yǎng)的實踐取向，注重過程，注重參與，以學(xué)定教，探索有效的教學(xué)策略。教師必須和學(xué)生一起卷入一個個事件、情境中，一起投身到真實的教育生活中。只有在這種場域中才能真正蘊育教育智慧，才能感悟?qū)W生的心靈，才能助推學(xué)生的專業(yè)成長