李克強總理18日在全國婦兒工作會議上說，教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，日子再緊也不能緊教育、苦孩子。要加大公共教育投入向中西部和邊疆、民族、貧困地區傾斜，提高鄉村教師待遇，繼續擴大重點大學面向貧困地區定向招生規模，盡最大努力推動教育公。(央廣網北京11月18日)

　　李總理說得好：“日子再緊也不能緊教育、苦孩子�！薄霸倏嗖荒芸嗪⒆�，再窮不能窮教育”。目前中央也在大力推進精準扶貧，教育也不例外，其實我們大多數人想到的教育扶貧，就是單純的硬件扶貧。比如說給某個小學捐贈多少本圖書，或者是捐贈多少臺電腦。但是今日一見才明白，教育貧困或許是因為差錢，但是主要原因不在于差錢而在于差教育資源，教育貧困貧困的不再是硬件而是軟件。特別是邊遠的山區，軟件的短缺，就是優秀教師的短缺，就是要留得住優秀教師在山區工作。大家試想一下，同樣的都是教師，同樣經過千挑萬選的考試才能任職，一線城市的薪資待遇要比二線的好，大城市要比小縣城的好，小縣城的要比鄉鎮的好。那么問題來了，上同樣的課，講同樣的內容，如果是我，我也會往大城市去，畢竟錢多。在物質的社會里，沒有錢怎么生活?所以就造成師資外流。優秀教師不安心農村工作，師資外流引發的蝴蝶效應就更明顯了，生源外流也成了不可逆。讀書苦，同樣是那么多年，同樣是吃苦，那我為什么不去一個師資力量更好的學校求學?

　　政府為了改變這一現狀，也做了極大的努力，比如加大對農村教育的投入，不管是硬件還是軟件，以及農村教師的待遇都得到了進一步的改善，讓農村孩子們享受到更多的教育資源。

　　中央的政策好，還希望基層組織在落實的時候不要打折扣，確保政令暢通，盡最大的努力推動教育公。