樣化，過(guò)于劃一呆板的高考招生模式越來(lái)越不能適應(yīng)市場(chǎng)變化對(duì)人才多樣而靈活的需求。高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高考招生制度不能適應(yīng)不同類(lèi)型高等學(xué)校人才選拔的要求，改革勢(shì)在必行。

考試招生制度是國(guó)家基本教育制度。以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)選才？怎樣選才？這不僅直接影響教育質(zhì)量，更為教育評(píng)價(jià)、選拔樹(shù)起了標(biāo)桿，對(duì)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。現(xiàn)在的考試招生制度在實(shí)際運(yùn)作時(shí)，考試分?jǐn)?shù)的權(quán)重越來(lái)越重，幾乎成為選拔錄取的唯一依據(jù)，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也逐漸演變?yōu)椤胺址钟?jì)較”的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)。這對(duì)基礎(chǔ)教育造成嚴(yán)重后果。在激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和教育功利化的影響下，“考什么，教什么”應(yīng)試教育久治不止，忽視了學(xué)生思想品德、審美情操、身心發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，大量時(shí)間花在重復(fù)練習(xí)和“題海戰(zhàn)術(shù)”上，阻礙了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，扼殺了學(xué)生多種才能尤其是創(chuàng)新潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)。在這種背景下，考試招生制度改革已成為教育綜合改革的重要突破口，迫切要求走出這個(gè)怪圈，為創(chuàng)新適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和時(shí)代要求的人才培養(yǎng)模式鋪平道路。

記者：為什么說(shuō)這次深化改革的核心是完善現(xiàn)行制度，著力解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？

談松華：我國(guó)考試招生制度，主要是高考招生制度，于上世紀(jì)50年代初建立、70年代末恢復(fù)，歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)實(shí)踐，基本框架已經(jīng)形成，對(duì)選拔和培養(yǎng)人才、維系教育公平，發(fā)揮了積極作用。

對(duì)于現(xiàn)行考試招生制度的評(píng)價(jià)，既有強(qiáng)烈的批評(píng)甚至否定的意見(jiàn)，同時(shí)在肯定其現(xiàn)實(shí)合理性上又有高度的一致性。，在一家全國(guó)性報(bào)紙的社會(huì)調(diào)查中，有約97%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在的高考是最公平、最可信的。同樣，有98%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在的高考對(duì)中國(guó)的教育和學(xué)生的發(fā)展危害很大，必須改革。這個(gè)調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，絕大多數(shù)民眾既肯定現(xiàn)行考試招生制度的基本面，又迫切要求改革其弊端。總體上看，我國(guó)考試招生制度符合國(guó)情，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，必須通過(guò)深化改革，促進(jìn)教育公平，提高人才選拔水平，適應(yīng)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的和接班人的要求。這個(gè)判斷反映民情、民意，明確了改革考試招生制度的總體要求，將指導(dǎo)我國(guó)考試招生制度改革逐步深入，進(jìn)入新的發(fā)展階段。

記者：梳理歷史可以