一、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學寧夏高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年寧夏高考理科類考生上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學的最低錄取分數(shù)線需要405分，對應的最低錄取位次為14967名，招生錄取人數(shù)為4人;

2、2021年寧夏高考理科類考生上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學的最低錄取分數(shù)線需要384分，對應的最低錄取位次為17906名，招生錄取人數(shù)為4人;

3、2020年寧夏高考理科類考生上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學的最低錄取分數(shù)線需要427分，對應的最低錄取位次為13898名，招生錄取人數(shù)為4人;

4、2022年寧夏高考文科類考生上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學的最低錄取分數(shù)線需要495分，對應的最低錄取位次為2731名，招生錄取人數(shù)為4人;

5、2021年寧夏高考文科類考生上內(nèi)蒙古財經(jīng)大學的最低錄取分數(shù)線需要495分，對應的最低錄取位次為4212名，招生錄取人數(shù)為4人;

二、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學在寧夏的三年的排名多少可以上

1、2022年內(nèi)蒙古財經(jīng)大學在寧夏的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
寧夏	2022	理科	本二	4	405	14967	省政府
寧夏	2022	文科	本二	4	495	2731	省政府

2、2021年內(nèi)蒙古財經(jīng)大學在寧夏的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
寧夏	2021	理科	本二	4	384	17906	省政府
寧夏	2021	文科	本二	4	495	4212	省政府

3、2020年內(nèi)蒙古財經(jīng)大學在寧夏的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
寧夏	2020	理科	本二	4	427	13898	省政府
寧夏	2020	文科	本二	4	517	3667	省政府

中國人民警察大學和內(nèi)蒙古財經(jīng)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

成都工業(yè)學院和內(nèi)蒙古財經(jīng)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學在寧夏錄取分數(shù)線是多少？2024最低位次排名

吉林師范大學和內(nèi)蒙古財經(jīng)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學和泰山學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學吉林錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學和張家口學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

福建醫(yī)科大學和內(nèi)蒙古財經(jīng)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

南通大學和內(nèi)蒙古財經(jīng)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學和華北理工大學冀唐學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

吉首大學和內(nèi)蒙古財經(jīng)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學和山西工程技術(shù)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

三、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學2023年最新學校簡介

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學簡介發(fā)布時間：2020年06月04日 　　內(nèi)蒙古財經(jīng)大學坐落于首府呼和浩特市。是一所承載歷史使命，富有創(chuàng)新精神的高等學府。學校始建于1960年，時名為內(nèi)蒙古財經(jīng)學院，是國家在少數(shù)民族地區(qū)最早設(shè)立的財經(jīng)類高校之一。1962年改建為內(nèi)蒙古財貿(mào)干部進修學院，1965年改建為內(nèi)蒙古財貿(mào)學校，1979年恢復本科招生，1980年經(jīng)國務院批準復建內(nèi)蒙古財經(jīng)學院，2000年與內(nèi)蒙古經(jīng)濟管理干部學院合并，2006年內(nèi)蒙古財稅職業(yè)學院、工商行政管理學校并入。2012年經(jīng)教育部批準，學校更名為內(nèi)蒙古財經(jīng)大學。經(jīng)過60年的建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)已成為一所以本科教育為主、同時承擔研究生培養(yǎng)任務，以經(jīng)濟學和管理學為主，理學、法學、工學、文學融合發(fā)展，具有鮮明辦學的財經(jīng)大學。　　學校秉承“崇德、尚學、明理、包容”的校訓，堅持“育人為本、質(zhì)量立校、人才強校”的辦學理念，遵循“調(diào)整結(jié)構(gòu)、優(yōu)化布局、強化、突出應用、開放合作、服務地方”二十四字工作思路，發(fā)揮財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)基地、經(jīng)濟管理研究與咨詢基地的作用，不斷深化教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學研究水，為國家和自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展事業(yè)貢獻力量。　　學校學科建設(shè)龍頭地位凸顯，以經(jīng)濟學、管理學為主，經(jīng)管理法工文六大學科門類布局不斷完善和優(yōu)化。現(xiàn)有理論經(jīng)濟學、應用經(jīng)濟學、工商管理、統(tǒng)計學、公共管理5個一級學科，26個二級學科碩士學位授權(quán)點以及MBA（工商管理碩士）、MPACC(會計碩士)、MF(金融碩士)等10個專業(yè)碩士學位授權(quán)點。5個自治區(qū)級重點學科，2個自治區(qū)級重點培育學科。　　學校擇優(yōu)選擇和重點建設(shè)了一批以經(jīng)濟、管理學科為主體的專業(yè)，構(gòu)建了鮮明、水較高、優(yōu)勢明顯的專業(yè)體系。開設(shè)47個本科招生專業(yè)，有19個自治區(qū)級品牌專業(yè)，2個自治區(qū)級重點建設(shè)專業(yè)，3個國家級專業(yè)，1個教育部專業(yè)綜合改革試點項目，49門自治區(qū)級精品課程。金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、應用統(tǒng)計學、市場營銷、會計學、旅游管理、財政學、法學、財務管理、物流管理等10個專業(yè)入選國家級一流專業(yè)建設(shè)點，工商管理、經(jīng)濟學、經(jīng)濟統(tǒng)計學、稅收學、貿(mào)易經(jīng)濟、計算機科學與技術(shù)、人力資源管理、會展經(jīng)濟與管理等8個專業(yè)入選自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設(shè)點。　　學校現(xiàn)有普通高等教育在校生22500多人。目前面向全國26個省、自治區(qū)、直轄市招生，享有較高的美譽度和影響力。全部專業(yè)在內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)本科一批招生，連續(xù)多年錄取線高于自治區(qū)最低控制線。學校將就業(yè)工作作為民生工程，形成全員參與就業(yè)、全年解決就業(yè)、全程指導就業(yè)的工作格局，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量居于自治區(qū)本科高校前列。學校被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”、“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校”，是自治區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)培訓基地，學校招生就業(yè)部門被評為自治區(qū)示范性就業(yè)指導中心。建校以來，學校堅持以為黨育人、為國育才為己任，牢記立德樹人初心、堅守人才培養(yǎng)使命，累計培養(yǎng)各級各類人才16萬余名，畢業(yè)生已經(jīng)成為自治區(qū)乃至全國財政系統(tǒng)、審計系統(tǒng)、金融系統(tǒng)、稅務系統(tǒng)、工商系統(tǒng)中的骨干與中堅力量，為自治區(qū)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、邊疆穩(wěn)定、民族團結(jié)做出了重要貢獻。　　學校堅持“人才強校”戰(zhàn)略，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，以高層次人才隊伍建設(shè)為重點，形成了一支以高學歷、高職稱教師為主的骨干隊伍。學校現(xiàn)有專任教師1008人，具有高級職稱的專任教師555人。享受政府特殊津貼專家5人，自治區(qū)突出貢獻專家12人，自治區(qū)“草原英才”個人24人、團隊7個，自治區(qū)“新世紀321”人才工程一層次人選11人、二層次人選23人，自治區(qū)青年科技英才32人，自治區(qū)教學名師5人、自治區(qū)優(yōu)秀教學團隊14個。　　學校牢固樹立教學中心地位，以立德樹人為根本任務，教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。努力探索人才培養(yǎng)模式的改革，配套推進教學內(nèi)容改革及課程建設(shè)，全面強化實踐教學。在人才培養(yǎng)模式改革方面，積極探索并實踐“雙學士學位”培養(yǎng)模式、“雙證”培養(yǎng)模式、合作培養(yǎng)模式、拔尖創(chuàng)新人才（基地班）培養(yǎng)模式。在民族教育方面，形成了分層分級教學、“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”聯(lián)動機制為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)。　　學校堅持把服務國家和自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展作為重要使命。現(xiàn)有1個自治區(qū)級協(xié)同創(chuàng)新中心（高端智庫），7個自治區(qū)級研究基地，1個自治區(qū)高校創(chuàng)新臺，8個自治區(qū)級學術(shù)創(chuàng)新團隊，12個校級創(chuàng)新團隊，25個校級虛體研究機構(gòu)。五年來，承擔國家級項目100余項，其中重大項目1項，重點項目1項，均為內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟管理學科的突破；全國教育科學規(guī)劃十三五項目2項；教育部科研項目17項，其中重大攻關(guān)項目1項。省部級項目318項，各級各類項目逐年穩(wěn)定增長。發(fā)表各級各類論文3400多篇，其中發(fā)表在CSSCI和北大核心期刊論文1000余篇；出版專著和教材640多部；獲教育部第八屆