新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的煙臺南山學院機電一體化技術(shù)專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含三年煙臺南山學院機電一體化技術(shù)專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、煙臺南山學院機電一體化技術(shù)專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年煙臺南山學院招生辦官方公布的機電一體化技術(shù)專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道煙臺南山學院機電一體化技術(shù)專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在山西省份2021年的煙臺南山學院機電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是270分，對應的最低錄取位次在61271名；

2、在黑龍江省份2019年的煙臺南山學院機電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是331分，對應的最低錄取位次在83822名；

3、在浙江省份2021年的煙臺南山學院機電一體化技術(shù)專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是447分，對應的最低錄取位次在200165名；

4、在安徽省份2020年的煙臺南山學院機電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是245分，對應的最低錄取位次在217765名；

5、在河南省份2021年的煙臺南山學院機電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是300分，對應的最低錄取位次在407732名；

6、在河南省份2020年的煙臺南山學院機電一體化技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是280分，對應的最低錄取位次在410375名；

二、煙臺南山學院機電一體化技術(shù)專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(辦學地點東海校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2021	山西	理科	-	270	61271
2	(辦學地點南山校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	山西	理科	-	157	96851
3	(辦學地點南山校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2019	山西	理科	-	295	81181
4	機電一體化技術(shù)專業(yè)	2021	黑龍江	理科	-	237	92732
5	機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	黑龍江	理科	-	-	-
6	機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	黑龍江	理科	-	251	102468
7	機電一體化技術(shù)專業(yè)	2019	黑龍江	理科	-	331	83822
8	(東海校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2022	浙江	綜合	不限	-	-
9	(東海校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2022	浙江	綜合	不限	454	209274
10	(東海校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2021	浙江	綜合	不限	-	-
11	(東海校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2021	浙江	綜合	不限	447	200165
12	(南山校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	浙江	綜合	不限	-	-
13	(南山校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	浙江	綜合	不限	-	-
14	(南山校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	浙江	綜合	不限	291	250818
15	(南山校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2019	浙江	綜合	不限	-	-
16	(南山校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2019	浙江	綜合	不限	-	-
17	(南山校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2019	浙江	綜合	不限	422	214528
18	(8200元/年)機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	安徽	理科	-	245	217765
19	機電一體化技術(shù)專業(yè)	2022	山東	綜合	不限	253	576686
20	機電一體化技術(shù)專業(yè)	2021	山東	綜合	不限	207	540748
21	(校企合作，與一汽大眾汽車有限公司合作)機電一體化技術(shù)專業(yè)	2021	山東	綜合	不限	207	540849
22	機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	178	523773
23	(校企合作，與一汽大眾汽車有限公司合作)機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	211	520485
24	機電一體化技術(shù)專業(yè)	2019	山東	理科	-	275	298882
25	(8200元/年；辦學地點東海校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2021	河南	理科	-	300	407732
26	(8200元/年；辦學地點南山校區(qū))機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	河南	理科	-	280	410375
27	(校企合作與一汽大眾汽車有限公司合作)機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	廣西	理科	-	-	-
28	機電一體化技術(shù)專業(yè)	2022	海南	綜合	不限	-	-
29	(專業(yè)備注具體要求詳見學院招生章程)機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	四川	理科	-	-	-
30	(校企合作與一汽大眾汽車有限公司合作)機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	171	123386
31	機電一體化技術(shù)專業(yè)	2020	新疆	理科	-	205	48075
32	機電一體化技術(shù)專業(yè)	2019	新疆	理科	-	198	50229

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三、煙臺南山學院師資和院系介紹

煙臺南山學院是由國家級大型民營股份制企業(yè)集團南山控股投資興辦，教育部批準設立的一所全日制普通本科院校，坐落于山東省煙臺龍口市。學校是以工學為主，藝術(shù)學、管理學、文學、醫(yī)學、經(jīng)濟學六大學科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的高水應用型本科高校，始建于1988年，2005年升本，2009年具備學士學位授予權(quán)，2015年通過教育部合格評估，2017年被山東省人民政府確定為碩士學位授予立項培育建設單位。2019年開始與青島科技大學聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。學校設有東海和南山兩處校區(qū)。下設工學院、商學院、人文學院、化學工程與技術(shù)學院、材料科學與工程學院、紡織科學與工程學院、健康學院、音樂學院、航空學院、馬克思主義學院、應用技術(shù)與培訓學院等11個二級學院，包含28個系（部、中心），擁有49個本科專業(yè)，40個專科專業(yè)。現(xiàn)有國家鋁合金壓力加工工程技術(shù)研究中心、山東省重點實驗室、山東省高校協(xié)同創(chuàng)新中心、山東省人文社科研究基地等創(chuàng)新臺13個。設置有機械工程、電氣信息、航空、化工、材料、紡織、健康、商科等14個實驗實訓中心，包含209個實驗室。學校在和黨的十九大精神指引下，認真貫徹南山控股“整合、優(yōu)化、創(chuàng)新、突破、發(fā)展”十字方針，圍繞人才培養(yǎng)中心任務，以教研產(chǎn)一體化融合建設為抓手，推動教學、科研、師資隊伍建設、學科專業(yè)建設等各方面不斷取得突破。一、鮮明的辦學——校企一體，協(xié)同育人。學校秉承“校企一體，協(xié)同育人，德育為先，能力為重”的辦學理念，以大型企業(yè)集團南山控股和南山科學技術(shù)研究院為依托，形成了內(nèi)涵突出鮮明的“12345”辦學思路：圍繞“一個”人才培養(yǎng)中心；狠抓教學、科研“兩條”主線；大力開展學科專業(yè)建設、師資隊伍建設、校園文化建設“三大”建設；堅持公益性、地方性、應用型、以工為主“四點”辦學定位；全力推進學科專業(yè)建設與企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展一體化、師資隊伍建設與企業(yè)骨干培養(yǎng)一體化、科學研究與企業(yè)技術(shù)研發(fā)一體化、教學體系建設與企業(yè)生產(chǎn)過程一體化、實訓臺建設與企業(yè)設備利用一體化等“五個”一體化工作。在“核心產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)專業(yè)建設，專業(yè)支持核心產(chǎn)業(yè)升級”的發(fā)展道路上，學校圍繞地方骨干產(chǎn)業(yè)，建設與發(fā)展相關(guān)專業(yè)，使產(chǎn)業(yè)鏈對接專業(yè)群。二、優(yōu)良的師資隊伍——雙高為主,專兼結(jié)合。學校與南山控股聯(lián)袂落實“人才強校”戰(zhàn)略，憑借雄厚財力，全職引進大批高職稱、高學歷教師，為教學科研注入不竭動力。特邀著名院士、知名專家擔任發(fā)展顧問，聘任高校博導、碩導擔任學科帶頭人，鑄就了一支以專家教授為引領(lǐng)，碩、博研究生為骨干的高水教師隊伍。大力開展企業(yè)專家上講臺、大學教師下車間活動，建立了一支既熟悉企業(yè)生產(chǎn)和高教規(guī)律，又具有較高理論水和動手能力的教師隊伍。幾年學校聘任了100多名企業(yè)專業(yè)技術(shù)和管理人員作為我校雙師型教師，向優(yōu)質(zhì)教育與先進產(chǎn)業(yè)互促互進的大格局快速前進。三、先