新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的山東特殊教育職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，包含三年山東特殊教育職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

最新?lián)?023年山東特殊教育職業(yè)學(xué)院招生辦官方公布的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道山東特殊教育職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線如下：

1、在山東省份2021年的山東特殊教育職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是389分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在372004名；

2、在山東省份2020年的山東特殊教育職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是356分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在415783名；

3、在山東省份2019年的山東特殊教育職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是384分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在143202名；

4、在山東省份2019年的山東特殊教育職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是332分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在274798名；

5、在山東省份2022年的山東特殊教育職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是392分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在394144名；

二、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022

專業(yè)序號(hào)	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)	2021	山東	綜合	不限	389	372004
2	康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	356	415783
3	康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)	2019	山東	文科	-	384	143202
4	康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)	2019	山東	理科	-	332	274798
5	康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)	2022	山東	綜合	不限	392	394144

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院是985還是211大學(xué)?是985211嗎

2024年山東特殊教育職業(yè)學(xué)院高考錄取通知書什么時(shí)候發(fā)及EMS快遞查詢

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院是雙一流大學(xué)嗎?(屬于什么檔次水)

多少分可以上山東特殊教育職業(yè)學(xué)院2024高考最低錄取分?jǐn)?shù)線

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院有哪些專業(yè)?2024比較好的專業(yè)一覽表

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院河北錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院在山東預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線2024年多少分

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院山東錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院是幾本大學(xué),什么類型檔次的院校

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院是本科還是�？�(屬于全日制類院校嗎)

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院在河北錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2024最低位次排名

三、山東特殊教育職業(yè)學(xué)院師資和院系介紹

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院2015年1月經(jīng)省政府批準(zhǔn)正式建立，隸屬于山東省殘疾人聯(lián)合會(huì)，是我省唯一一所公辦特殊教育高職院校，也是全國(guó)殘聯(lián)系統(tǒng)開辦最早的殘疾人職業(yè)教育學(xué)校。辦學(xué)歷史可追溯到1989年由全省人民和港澳臺(tái)同胞捐資興建的山東省康復(fù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。1997年康復(fù)中專更名為山東省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校。2014年整合資源開始籌建山東特殊教育職業(yè)學(xué)院。2019年，與濟(jì)南大學(xué)合作，特殊教育專業(yè)實(shí)施“3+2”專本對(duì)口貫通分段培養(yǎng)。學(xué)院面向全國(guó)招生，主要招收視障、聽障、言語(yǔ)障礙、肢體功能障礙、多重障礙學(xué)生和有志于從事殘疾人康復(fù)及教育等工作的健全學(xué)生，開展殘疾人和殘疾人康復(fù)及教育工作者的學(xué)歷教育以及職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作，在校生1500余人。學(xué)院占地面積53畝，建筑面積4萬(wàn)㎡。新校區(qū)建設(shè)正式啟動(dòng)，占地面積500畝，規(guī)劃建筑面積22萬(wàn)㎡。學(xué)院固定資產(chǎn)總值1.89億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值5760多萬(wàn)元，生均3.8萬(wàn)元。紙質(zhì)圖書14萬(wàn)余冊(cè)，盲文書1700余冊(cè)；電子閱覽室9個(gè)，視障閱覽室1個(gè)；校園無(wú)障礙環(huán)境設(shè)施健全，學(xué)生公寓配套設(shè)施完善。學(xué)院發(fā)展受到山東省委省政府和中國(guó)殘聯(lián)的重視關(guān)懷。山東省委書記劉家義、省委原書記李建國(guó)，原省長(zhǎng)韓寓群、姜大明、郭樹清，中國(guó)殘聯(lián)原黨組書記、原理事長(zhǎng)王新憲、魯勇，中國(guó)殘聯(lián)副理事長(zhǎng)程凱，省委原副書記、濟(jì)南市委原書記王文濤，原副省長(zhǎng)王隨蓮等領(lǐng)導(dǎo)分別來(lái)校視察指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)校建設(shè)發(fā)展。在省委省政府的關(guān)心支持、省教育廳的指導(dǎo)及省殘聯(lián)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、培養(yǎng)工匠技能人才的辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，積極推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，積極構(gòu)建“四位一體”的德育體系，不斷探索職業(yè)教育發(fā)展的新途徑、新方法，以質(zhì)量，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新育人機(jī)制，優(yōu)化辦學(xué)條件，形成了專業(yè)設(shè)置合理、師資隊(duì)伍優(yōu)良、辦學(xué)鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量備受社會(huì)認(rèn)可的良好發(fā)展局面。學(xué)院設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)系、服裝藝術(shù)系、醫(yī)學(xué)技術(shù)系、特殊教育系、信息技術(shù)系5個(gè)系，有工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、康復(fù)治療技術(shù)、特殊教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)5個(gè)專業(yè)，含12個(gè)專業(yè)方向。工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、特殊教育兩個(gè)專業(yè)為省級(jí)品牌專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，康復(fù)治療技術(shù)、特殊教育兩個(gè)專業(yè)為全國(guó)殘疾人康復(fù)人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)專業(yè)。2002年，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、針灸推拿、聾兒語(yǔ)訓(xùn)4個(gè)專業(yè)掛靠泰山醫(yī)學(xué)院實(shí)施對(duì)口高職教育，開始承擔(dān)殘疾人高等職業(yè)教育。截至目前，學(xué)院已有20余年高等職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。學(xué)院共有編制260人，在職教職工189人。其中專任教師132名，副高及以上職稱21人，占16%；具有碩士學(xué)位的80人，占61%；“雙師型”教師41人，占31%；建有以企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠為主的34人兼職教師庫(kù)。教師