陜西高考文科數(shù)學(xué)試卷難不難,難度系數(shù)點(diǎn)評(píng)答案解析今年陜西數(shù)學(xué)文科卷結(jié)構(gòu)向全國(guó)卷靠攏，題型常規(guī)常矩，符合教情、學(xué)情、考情，大多數(shù)考生能順利完成大部分試題。試題層次分明，突出雙基，重視能力，難易有度，較好地考查了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，又有較好的區(qū)分度。五個(gè)必做解答題類型依次為三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列的綜合題，穩(wěn)定考查了高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)，與近三年全國(guó)課標(biāo)卷基本一致，可以說(shuō)是一份有特色的成功試卷。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
平淡中考基礎(chǔ)，常規(guī)中考能力
盡管試卷看似中規(guī)中矩，但卻內(nèi)涵豐富、層次分明。在重視雙基的同時(shí)，多角度加深知識(shí)交易、全方位結(jié)合數(shù)學(xué)思想，并重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，富有濃厚的生活氣息，反映數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的本質(zhì)特征。例如，第11、14、19題較好地關(guān)注了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，第12、13題的知識(shí)重組，第18題的平面圖形向空間圖形的轉(zhuǎn)化，都能很好地考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力，區(qū)分不同資質(zhì)的學(xué)生在試題理解、問(wèn)題求解、數(shù)學(xué)探究能力上的差異和優(yōu)劣，較好地體現(xiàn)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)養(yǎng)成、解題規(guī)范以及思維的縝密性、靈活性、多樣性等。
大穩(wěn)定中小創(chuàng)新

第21題壓軸題依然是傳統(tǒng)的導(dǎo)數(shù)綜合問(wèn)題，雖然考點(diǎn)不變，但考法靈活多變。在尋求知識(shí)的新組合上做足文章，融數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、函數(shù)零點(diǎn)與不等式等為一體，交會(huì)內(nèi)容較多，題目信息量大，以數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、函數(shù)零點(diǎn)等為載體，考查知識(shí)、方法、思維的綜合性，并全面考查數(shù)學(xué)思想與方法，具有一定的難度，對(duì)考生思維的靈活性、批判性、創(chuàng)造性提出了較高要求，解答此題需要具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
增強(qiáng)了對(duì)今后教學(xué)的啟示
在教學(xué)中一要重基礎(chǔ)，二要重能力，多數(shù)題是在知識(shí)的交會(huì)處命題，通過(guò)對(duì)知識(shí)的綜合與靈活應(yīng)用，來(lái)檢測(cè)學(xué)生個(gè)體將知識(shí)遷移到不同情境中的能力，來(lái)檢測(cè)學(xué)生個(gè)體理性思維的廣度和深度，因此注重把握知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合性、交匯性特點(diǎn)，課堂教學(xué)中選題要精，思路要廣，方法要活，讓學(xué)生主動(dòng)思考、自己動(dòng)手，自己總結(jié)，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)而提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法靈活解決問(wèn)題的能力