新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的山西大同大學會計學專業錄取分數線數據，包含近三年山西大同大學會計學專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、山西大同大學會計學專業分數線是多少分

最新據2023年山西大同大學招生辦官方公布的會計學專業錄取數據，我們可以知道山西大同大學會計學專業錄取分數線如下：

1、在山西省份2021年的山西大同大學會計學專業文科專業分數線是503分，對應的最低錄取位次在14450名；

2、在山西省份2021年的山西大同大學會計學專業理科專業分數線是463分，對應的最低錄取位次在59121名；

3、在山西省份2020年的山西大同大學會計學專業文科專業分數線是504分，對應的最低錄取位次在14793名；

4、在山西省份2020年的山西大同大學會計學專業理科專業分數線是488分，對應的最低錄取位次在63669名；

5、在山西省份2019年的山西大同大學會計學專業文科專業分數線是509分，對應的最低錄取位次在14577名；

6、在山西省份2019年的山西大同大學會計學專業理科專業分數線是462分，對應的最低錄取位次在62219名；

二、山西大同大學會計學專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(辦學地點御東校區)會計學專業	2021	山西	文科	-	503	14450
2	(辦學地點御東校區)會計學專業	2021	山西	理科	-	463	59121
3	(辦學地點御東校區)會計學專業	2020	山西	文科	-	504	14793
4	(辦學地點御東校區)會計學專業	2020	山西	理科	-	488	63669
5	會計學專業	2019	山西	文科	-	509	14577
6	會計學專業	2019	山西	理科	-	462	62219
7	(辦學地點御東校區)會計學專業	2022	山西	理科	-	-	-
8	(辦學地點御東校區)會計學專業	2022	山西	文科	-	-	-

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三、山西大同大學師資和院系介紹

山西大同大學坐落于“中國歷史文化名城”大同美麗的文瀛湖畔，辦學歷史可以追溯到20世紀50年代。2002年經教育部批準，由雁北師范學院、大同醫學專科學校、大同職業技術學院和山西工業職業技術學院等四校合并籌建，2006年3月正式成立，7月1日掛牌。現為碩士學位授予單位、全國應用技術大學聯盟、全國第一批卓越醫生教育培養計劃項目試點高校、山西省本科高校向應用型轉變試點高校、山西省首批高水平應用型本科高高校。　　學校由御東校區和新平旺校區構成，校園總占地面積2121.3畝，建筑面積94.09萬平方米，教學科研儀器設備總值4.17億元，館藏紙質圖書281.14萬冊、電子圖書130萬冊、電子期刊100.6萬冊。全日制本科在校生31976人，碩士研究生249人，繼續教育學生9747人。教職員工2677人（其中附屬醫院501），其中專任教師1597人，具有高級職稱的教師782人，博士教師301人。設有21個學院、3所直屬附屬醫院。有本科專業70個，涵蓋文學、歷史學、農學、理學、工學、醫學等11個學科門類，其中國家級一流專業建設點2個、山西省一流專業建設點12個、國家級一流課程1門、省級一流課程70門。有碩士學位授權一級學科點3個、碩士專業學位授權類別7個、山西省一流學科12個。　　堅持立德樹人根本任務，強化應用型人才培養。著力構建“三全育人”體系，學校被確定為山西省首批核心價值觀建設示范點。近年來，與華為集團、人民網、晉能集團等220多家企業開展高端合作，建成244個校外實踐、實習基地。獲國家新工科教學改革項目2項、新農科教學改革項目2項，獲省級教學改革項目94項、省級教學成果獎22項。生源質量穩步提升，畢業生一次性就業率保持在80%以上。70多年來，累計培養各類人才20余萬人。　　重視人才隊伍建設，堅持引育結合、重在培育。現有全國五一勞動獎獲得者1人、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”1人、山西省高等學校教學名師8人、山西省學科帶頭人4人、山西省學術技術帶頭人4人、山西省新興產業領軍人才1人、山西省“131”人才12人、山西省中青年拔尖創新人才1人、山西優秀青年學術帶頭人6人、“三晉英才”67人、山西省宣傳文化系統“四個一批”人才1人、大同市學術技術帶頭人21人。柔性引進中國科學院、中國工程院院士2人，、國家杰青5人，特聘教授18人。　　實施科研興校戰略，推進科研提質增量。建有2個院士工作站、1個國家級重點實驗室、1個國家級創新團隊、7個省級實驗教學示范中心、3個省級重點實驗室、2個省級工程技術研究中心、1個省級產業技術創新戰略聯盟、1個省級人文社會科學重點研究基地、2個省級科技創新團隊、1個省級重點智庫，10個市校共建重點實驗室和工程技術中心。有2項國家級一流專業建設項目、1項國家級服務產業創新學科集群建設項目、1項省級協同創新中心建設項目（