科學(xué)性與人文性俱佳的試卷
??普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）英語試題簡評
四川省簡陽中學(xué) 特級教師 楊勇軍
“保持整體的穩(wěn)定性、強(qiáng)化命題的科學(xué)性、突出內(nèi)容的人文性、凸顯語言的靈活性”是今年英語試題的主要特點(diǎn)。縱觀的英語試題，我們不難發(fā)現(xiàn)在試題結(jié)構(gòu)、測試重點(diǎn)、命題風(fēng)格、整體難度幾個方面堅(jiān)持了2013年新課改以來四川英語卷的特點(diǎn)，試題整體穩(wěn)定，有較強(qiáng)的連續(xù)性。
科學(xué)性是高質(zhì)量試題的首要指標(biāo)，今年的試題在科學(xué)性上又有新的提升。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是測試目的明確，能力考查全面，確保了試卷的建構(gòu)效度。基于結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的分離性測試觀點(diǎn)的單項(xiàng)填空，一題一個考點(diǎn)，覆蓋了中學(xué)階段的英語語法重點(diǎn)。完形填空以考查語篇理解，設(shè)空科學(xué)，涉及句內(nèi)、句際和篇章的考點(diǎn)分布合理；設(shè)空較好地體現(xiàn)了人與動物關(guān)系不斷發(fā)展的動態(tài)過程。閱讀理解題全面覆蓋了考試大綱規(guī)定的六個方面的能力。補(bǔ)全對話題對考生話語邏輯能力的考查很清楚；閱讀表達(dá)在測試考生用自己的話準(zhǔn)確表達(dá)所理解意義的能力方面很到位。書面表達(dá)話題為中學(xué)生熟悉，讓他們有話可寫，有發(fā)揮的空間，能夠較好地呈現(xiàn)他們的寫作能力。二是無考試陷阱、無人為設(shè)置的障礙，問題清楚簡潔，有利于考生充分發(fā)揮出其語言水，這是高效度的又一個重要保證。三是在測試任務(wù)真實(shí)性方面有進(jìn)一步提升。如閱讀理解的第一篇源于目的語國家的真實(shí)語言材料，圖文并茂、語言生動。閱讀理解文章有短有長，短的僅90余詞，長的超過400詞。突破了5篇文章篇幅幾乎相當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)，同實(shí)際的閱讀更加接。短文改錯題考查學(xué)生同儕校閱能力，所設(shè)置的錯誤都是同學(xué)們在日寫作中常出現(xiàn)的問題。此外，試題難易分布合理，難度適中，互動性強(qiáng)。試題科學(xué)性的主要要素都得到了很好的詮釋。

工具性與人文性是語言的兩個基本屬性，試題在強(qiáng)調(diào)用語言做事的工具性特點(diǎn)的同時(shí)，突出了材料內(nèi)容的人文性。“完形填空”的材料內(nèi)容為人與動物的和諧相處，會給考生留下深刻印象。閱讀理解第一篇是生日聚會的邀請函，顯示出濃濃的親情、友情；第二篇描寫傷病后的父親在自己的小農(nóng)場辛勤勞作、樂觀生活的軼事，體現(xiàn)了熱愛生活的樂觀主義精神；第三篇對母親勞動價(jià)值評價(jià)的研究；第四篇對鳥兒在鬧市區(qū)鳴叫慣變化現(xiàn)象的研究；第五篇對埃及金字塔石料移動方法的實(shí)驗(yàn)。這些關(guān)于社會、人與自然、人文歷史的內(nèi)容，加上閱讀表達(dá)愛書男孩的故事，都突出了內(nèi)容的人文性。這些內(nèi)容對考生能起到很好的陶冶作用，對中學(xué)英語教學(xué)也能夠起到良好的引導(dǎo)作用。
語言的一個本質(zhì)特點(diǎn)??靈活性在幾年四川英語卷中有較多體現(xiàn)，今年則更加突出。首先是常見詞的活用、妙用，如在第二篇閱讀文章中的表達(dá)：“The smell really burned the inside of your nose.” “Dad threw himself into cooking.”，“The smell nearly knocked us out.”，“to air out the house”；第四篇的“Robins are in danger of wearing themselves out by singing too much. ”。其次是詞義隨語境的靈活變化，如完形填空中的“a stand of woods”，“She never bothered the one on her head.”。此外，還有靈活的修辭方法，如以queen bee來喻指辛勞的母親（閱讀第一篇），及“Their cheery song brightens many a winter’s day.”（閱讀第四篇）等。考生在答題過程中，既能體驗(yàn)語言的靈活性，也能欣賞語言之美。
總之，今年英語試題，保持了去年的“清新”，更體現(xiàn)了命題者的“創(chuàng)新”，相當(dāng)“給力”。