sp; 錢報記者坐在邊上當一名旁觀者，算了下，僅3個小時里就有20位家長帶著孩子過來，均10分鐘接待一位家長。

她喜歡的學生，記者也喜歡

3類學生可以獲得自主招生機會

方老師一天招生咨詢下來，感受很實在：“有些孩子真的不適合讀民辦初中，我班里就有幾個這樣的學生，進來時基礎差，雖然也很努力，真的跟不上。”

所以，在她接待的一些家長中，他們孩子的成績單不是很好看，語文、數學還有合格的，方老師就建議他們再考慮一下。簡歷雖然也收下了，但他們肯定是沒有機會獲得自主招生資格的。

從去年開始，杭城民辦初中實行新政，自主招生的把關越來越嚴格，學生成績全優是門檻。不過，方老師接待的學生中，也有成績不是全優的，但獲得了她的贊許。

有這樣一個學生，上學期的期末考試，數學是滿分，語文不太好，只有80多分。他也沒有數學比賽的獎項，沒有出色的榮譽。如果從簡歷上的資料看，這個學生不會引起關注，但那天學生也來了，方老師跟他的談話中，這個孩子顯得特別有自信，也很坦誠，說自己也去過其他民辦初中遞過簡歷。在交流過程中，方老師知道這個孩子喜歡寫科幻小說，已經寫了8萬字了，在朋友圈、校園網上連載。

雖然是一個旁觀者，錢報記者也很喜歡這個男生，在方老師問問題時，別的孩子都不夠自信，更多時是他們的父母幫忙回答的，而他從頭到尾自己在跟方老師交流，他媽媽一直在邊上默默地聽著。當這個孩子離開時，方老師說了一句：“這個男孩不錯，夠自信，陽光，他寫科幻小說，涉及到地理知識、太空知識，說明他博覽群書，只要上心，語文肯定也不會差。”

第二類學生，是綜合素質非常高的學生。比如有一個女生，她做的簡歷跟其他學生不一樣，看上去就像是一本雜志，是手工制作的。女生的成績也很好，還是區三好學生，全國作文比賽優秀獎，拉丁舞也跳得很好，簡歷上的字寫得非常漂亮。

方老師說，學校比較看好這些榮譽，比如火炬金獎、銀獎，區級、校級三好學生，班干部等，“這些