篇一
　　住在劉世龍隔壁小區的是王冠達，這將是我們這天最后的行程。

　　聯系上王冠達的父親時，只有他一人在家，他的媽媽還在上班，而王冠達則去了親戚家。上了6樓，進門時，執意要我走前面，不明白為什么。進門后才明白，他的家里養著一只小狗，原先是害怕他家的小狗啊！呵呵！

王冠達的學習習慣也不是太好，每次考試的成績都不太盡如人意。我們把這些狀況告訴了他的父親，他的父親也十分清楚。我講了上次背書的事情，那次背《看戲》，全班只有他一個人能夠背下來，于是他成了“背書檢查員”，十分高興。每一天顛前顛后的找同學檢查，儼然是一個十分十分大的官呢！

　　為什么孩子在那次會跟平時像變了一個人一樣？就是因為鼓勵！在學校時里，只要孩子表現得好，我會毫不吝嗇我的表揚我的鼓勵。那么在家里，也多么期望家長能多給孩子一些鼓勵，少一些責罵；多一些表揚，少一些批評。

　　家長們，你全心的鼓勵，將是孩子燦爛的微笑！

篇二
　　昨晚和約好，這天去江夏家訪。英語夏老師也出差回來了，我們就相約在學校對面集合，一齊去江夏幾個同學的家中家訪。

　　武漢的天，說熱就熱，說冷就冷，這天就是個性冷的一天，又下著小雨，我只穿著一件單薄的襯衣，好冷！

　　第一站是楊軒家，他的家在廟山小區。十二點的時候趕到他家，就楊軒的狀況跟他的家長作了交流。其實楊軒也是個挺可愛的孩子，就像電視里的懶羊羊的樣貌，個性惹人喜愛，尤其是教音樂的黎老師，就差恨不得找個“大便”道具安到他頭上了。但是他的學習習慣不是太好，聽講總是愛走神，主要是自制力太差，對自我的要求不高。就他的狀況，與他的家長進行了溝通。主要是期望家長能夠給他請一個家教，多幫忙管管孩子。家長也表示認同。

　　楊軒家里開了一個社區醫務室，就在他自我家的一樓。楊軒總是在二樓做作業，我分析，他的注意力不能夠太集中可能是跟這種環境有些關系吧！離開時，我也對他的家長提出給楊軒創造一個好一點的環境的推薦。楊軒的媽媽非要請我們去對面的酒樓吃飯，好容易才推辭掉。

　　驅車直往江夏，路上，飄過了結婚時請客的酒店，她提議進那里去吃飯，遭到了我和夏老師的一致反對，我們是“羨慕嫉妒恨”，怕她勾起了完美的回憶。呵呵！

　　到了江夏后，找到了一家私房菜館。自然輪到我作東，她們倆很是替我節約，只點了幾個小菜，但是那魚頭和排骨，還有那豆腐，確實是很好吃的。江夏家訪的第一站，讓我感受到：那里的私房菜，真好吃！

篇三
　　吃完飯后，分別聯系了丁子昕、鄭芷祺、童謠、張智杰等同學的家長，因為昨日太晚沒有來得溝通好，早上才打的電話，所以幾個家長的時光暫時都還安排但是來，最快的也要等三點左右。從此刻到三點還有兩個小時，我們該到哪里去呢打發這段時光呢？

　　提議去一個同事家看看，可惜那同事立刻就有事要出去。我決定請兩位美女去洗腳休閑一下，不然實在太難混了。就才大家的意見無法統一的時候，電話響了，是張智杰的家長打來的，她說此刻在家，有時光。太多謝了，你真是救了我們一命啊！

　　來到張智杰的家中，就張智杰的狀況和他的家長進行了交流，這個孩子也很聰明，胖乎乎的，十分討人喜愛。可就是有些貪玩，學習的自覺性不夠。他的媽媽講，在家里也沒有什么人管他，他的爸爸一個星期才回一次家，他的媽媽又在醫院上班，時光不固定，爺爺奶奶帶著他，根本過問不了他的學習。。。。。。他的媽媽十分期望我們能夠做做他的思想工作，讓他上一個作業托管班。

　　我當即答應必須在周一的時候去做張智杰的思想工作，讓他每一天回家以后都去上作業托管班。我相信，這件事我必須能做到，也必須要做到！

篇四

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學生。”愛是教育唯一的秘訣，沒有愛，就沒有教育。愛心是對一名教師最起碼的要求，而老師對學生無微不至的關愛，不單單是教授課本上的知識，還是對他們心靈潛移默化的熏陶。老師的愛包含著對學生的了解、尊重和信任，以理服人，以情感人。在教育工作中，我用心去做每一件事，力爭讓每一個孩子沐浴在師愛的光輝中。

新學期開學了，孩子們都忙著從假期的放松狀態投入到緊張的學習中，而有一個孩子的表現使我眼前一亮。她，就是曹羽珊。曹羽珊在同學和老師的印象當中常常被冠以“后進生”的名號。她學習基礎不扎實，自制力較差，從前的她上課經常發呆，東張西望或者咬指甲，一節課上能真正聽進去的知識不到老師教授的10%。可這學期她有了很大改變。課堂上我總能看到她水汪汪的大眼睛專注的看著我，眼中充滿了對知識的渴望，有時甚至能舉手回答問題！家庭作業上的字換掉了原來歪歪扭扭的樣子，變得挺拔端正了起來。這一切的變化讓我欣喜壞了，我迫不及待的想和家長進行交流，想知道孩子進步的原因。

在家訪中我和曹羽珊的家長談到了她在學校中的進步，并且了解到曹羽珊的爸爸和他的公司談妥，每天早回家幾小時，這樣他就有更多的時間來輔導曹羽珊的學習，能把她以前漏掉的知識慢慢補起來。從前家長在輔導孩子的時候會因為孩子學不會而發

脾氣，我告訴曹羽珊的家長：好孩子是夸出來的，美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”對于像曹羽珊這樣成績長期得不到肯定，有些自卑的孩子來說，稱贊就更加重要了，那是她努力向前的動力。在交流教育方法的同時，我們也達成了家校合作，為孩子取得更大進步而一同努力的共識。

更使我感到欣慰的是，在這次新學期班干部改選中，曹羽珊戰勝了自卑，摒除了大家對她的偏見，勇敢的站上講臺，發表了她的競選宣言。有許多同學為她的勇氣喝彩，投給她支持的一票。我相信在家長和老師的共同努力下，在同學們熱心的幫助下，曹羽珊一定能在攀登學習之峰的道路上走得更遠更好！

同時我深深的意識到：家訪是學校教育的延伸，是家庭教育的補充。家訪能拉近家長與老師之間的距離，使家長自發地與老師通力合作。家訪是一條紐帶，它把老師、學生、家長聯系在一起，形成了一個和諧合作的三維共同體。學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，這三方面的教育，就如一根鏈子上的三個環節不可分割，只有環環相扣，利用三方的“合力”才能推動孩子的健康成長。

篇五

現如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯系越來越密切，本周是我們學 校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績 首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的 家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以 及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也 幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家 長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有 信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的問題 一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習 和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到 部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人 大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關 注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會 做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后 的矯正過程比較困難。 三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學 校的聯系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況， 增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起 到積極的作用。 第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于 人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不 相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析， 如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。 第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在 家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深 體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子 身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關 重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對 學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。