一、預科班招生條件

1.區外院校少數民族預科班只招收少數民族考生。

2.區屬院校少數民族預科班招收同時具備以下三個條件的考生：

(1)應屆高中畢業生。

(2)農業戶口。

(3)50個老、少、邊、山、窮縣(市)的少數民族。

二、少數民族預科班和民族班有何異同

共同點:兩者都只招收當年參加統一高考的少數民族考生。在報考時,報考條件除要求考生為少數民族外、沒有特殊要求。它的院校代碼與普通類專業的院校代碼不同,相當于一個單獨的院校志愿;在錄取時,兩者只錄取有這兩類專業志愿的少數民族考生,而不會向這兩類志愿調劑考生。

區別:少數民族預科班的學習分為預科和本(專)科兩個階段,預科生先集中進行一年或兩年預科階段的學習,重點學習漢語文、數學、外語等基礎課程及其他相關課程。預科結業考核合格后,由預科班招生院校頒發錄取通知書,預科生持錄取通知書到招生院校報到。而考入民族班的考生,不需要預科階段的學習,持民族班錄取通知書到招生院校報到,直接進入本(專)科階段學習。

三、少數民族預科班的基本簡介

少數民族預科班是根據少數民族學生的特點,采取特殊措施,著重提高文化基礎知識,加強基本技能的訓練,使學生在德育、智育、體育幾個方面都得到進一步發展與提高,為在高等院校本、專科進行專業學習打下良好基礎所開設的一種教學班制度。預科班、民族班生源限定為當年參加普通高等學校招生全國統一考試的少數民族考生。

新中國成立后,民族學院先后開設了一些民族預科班,在其他的一些高等學校、中等專業學校和成人高等學校也相繼舉辦了相當數量的少數民族預科班。1996年全國舉辦民族預科的高等院校達140余所,在校生11622名。預科教育對提高少數民族學生的文化基礎知識,使更多的少數民族學生升入高、中等專業學校學習起了很大的作用,它已成為主要為少數民族學生舉辦的獨具特色的辦學形式,是民族教育的重要組成部分。

少數民族預科的招生計劃都是國家下達的指令性計劃,因此,并不是所有的學校都有預科招生計劃。考生可以根據省級招辦公布的分學校招生計劃來查閱預科的招生計劃情況。報考預科的考生必須要符合預科招生的條件,比如報考少數民族預科的考生必須是少數民族,而且要在本地有招生計劃才行。

1984年3月,教育部、國家民委在《關于加強領導和進一步辦好高等院校少數民族班的意見》中,對有關民族預科班的教學和管理問題做了明確規定,規定預科階段的任務是根據少數民族學生的特點,采取特殊措施,著重提高文化基礎知識,加強基本技能的訓練,使學生在德育、智育、體育幾個方面都得到進一步發展與提高,為在高等院校本、專科進行專業學習打下良好基礎。預科的學習年限一般為一年,學生漢語文基礎較差的,學習時間為二年。預科班學生入高校本、專科進行專業學習,其學制與該校本、專科學制相同。民族班招生,在堅持德、智、體全面考核,擇優錄取的原則下,從參加當年高考的少數民族考生中錄取,可適當降分。但是,要按照不同類型高等學校的培養目標和要求,從各地區各民族的實際出發,區別對待,降分幅度要適當。民族預科班學生學習期滿,政治表現好,經所在學校考試成績合格的,直接進入有關院校本、專科學習。民族班本、專科學生的專業分配,根據國家特別是民族地區經濟建設和社會發展的需要及學生德、智、體情況,結合學生的志愿,在預科班學習期滿時、由學校同有關省、自治區教育行政部門協商確定;也可以在招生時根據上述條件,由學校同有關省、自治區教育行政部門共同研究確定,具體工作由學校掌握。專業確定后,除特殊情況外,一般不得變動。

預科課程往往是由大學的專業教師精心設計的,用以滿足該大學以后教學的實際需要。但其課程內容往往還與教授該項目的預科教師共同審定和修改。大學預科課程著眼于為學生將來進入大學后能順利完成其大學學業提供必備的知識。英語科目旨在培養學生英語理解、聽、說和寫作等方面的信心與能力。