2014揚州中考語文說明：基礎題越來越接地氣

18日的中考講座中，原中考語文命題人、揚州市中青年語文教學骨干、揚州市語文名師工作室成員、來自揚州大學附屬中學的陳中老師現場講解最后一個月中語文的沖刺要義。在現場，陳中就中考語文的各個環節都與考生進行了交流，并以不少往年中考的真題進行舉例。陳中也在現場建議家長，安排好孩子的生活，關注孩子的考前心理變化，尊重孩子的自主學習，把語文老師的事情留給語文老師。

積累運用篇

越來越貼生活穩中求變

從三年中考情況來看，字音、字形、成語、病句、文常、默寫、名著、語言表達是常態出現的考題，而排序題和標題題偶有出現，可見語言積累運用題命題風格穩中求變，體現揚州文化，貼學生現實生活。

例如：

(考題)，揚州將迎來2500年城慶。未來4年，我們要緊緊圍rào“三個揚州”建設，把揚州建成經濟活力bèng發、歷史文mài彰顯、環境y致秀美、人民富裕安康的創新之城、精致之城、幸福之城。(繞，迸，脈，雅)

(考題)揚州，運河古道見證著你千年的cng桑，漢唐遺址jun刻著你盛世的輝煌，亭臺樓閣yíng繞著你月夜的簫聲，鐵路機場馳chng著你美好的夢想。(滄，鐫，縈，騁)

(考題)文化的熏陶積diàn，使得瘦西湖活在了一代代人的心里，每個人的腦海中都閃現著她gu麗的波光，她是一個優雅的qiàn影，一首wan約的詩，一片如煙如夢的月色。(淀，瑰，倩，婉)

詩歌閱讀欣賞題

議論性詩歌和課外詩歌需重視

從所選詩詞的內容來看，多以寫景抒情為主，間有議論性詩歌。

取材范圍由以前主要是蘇教版初中語文課本中的古代詩詞，發展為課內、課外兼顧，出現了只考一首課外詩歌的情況。

分析方法主要有如下四點：

品味精彩語言：主要從關鍵詞語入手，體會詩歌語言的生動性和形象性。

賞析藝術形象：包括人物形象、景物形象等。

領會詩歌主旨：理解古詩詞的內容，把握作品的情感態度。

賞析藝術手法：包括比喻、擬人、借代、夸張、雙關、襯托、對比等修辭方法，直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古諷今等抒情手法，以動寫靜、虛實相生等寫景手法，并能簡述其效果。