2011年高考語文和數學兩科考試昨天結束，難度如何？昨天下午，本報第一時間邀請到昆十中3位骨干教師對試卷進行點評。根據學生考后的反饋來看，今年的語文、數學試題均呈現出難易適中、平穩過渡的特點，其中，文、理科數學試卷整體難度均穩中有降。點評教師一致認為，總體看來，今年高考試題為明年新課標的高考進行了良好鋪墊，也給學生和老師復習和備考明確了方向。

　　語文
　　點評嘉賓：昆十中語文高級教師吳彥?
　　重點考查學生語文素養
　　今年的語文試卷，依據《普通高考全國統一考試大綱》進行命題的原則，突出語文學科知識和學科能力的考查，呈現出難易適中、平穩過渡的特點。題型和試題結構與往年均無大的改變。
　　全卷共七個大題，分別為：
　　一、基礎部分(1~4題)(12分)。包括語音、成語、病句和連貫；
　　二、客觀閱讀題(5~7題)(9分)。所選的文本來源于葉朗的《說意境》，屬社科文閱讀，題型規范，考查“不符合”和“不正確”的選項；
　　三、文言文閱讀(8~10題)(9分)。材料來源于《明史?熊鼎傳》，考查文言實詞和對文言文閱讀理解以及文本的概括分析的判斷能力；
　　四、(11~13題)(23分)包括翻譯、詩歌鑒賞和背誦默寫。其中詩歌鑒賞的材料選自周邦彥的詞《關河令》，默寫偏向于初中階段的背誦和課外積累；
　　五、現代文閱讀(14~17題)(22分)。選自方菲的小說《針挑土》。重點考查對文本的理解能力和概括、分析能力；六、語言運用(18~19題)(15分)。18題虛詞填空，著重考查語意連貫、邏輯嚴密和層次分明的語言特點。19題考查句式變換，將長句改寫為幾個較短的句子。20題考查仿寫，著重考查比喻修辭手法的運用。考點清晰，難度適中；
　　七、作文(60分)。題型為材料作文，所給的材料審題難度不大。從“誠信”或“面對金錢的誘惑”等角度，均符合題意。
　　本套試題主要考查考生的學科能力和語文素養。在考查基礎知識、基本技能和基本方法的基礎上，注重對考生運用所學知識進行分析問題、解決問題和探究能力的考查。試卷較好處理了考查考生基礎知識與學科素養和學習潛力的關系，試題命制科學、規范，內容符合《考試大綱》要求。試題表述方式合理、有效，題干及設問準確、簡潔。體現了平穩過渡的命題思路。
　　數學(文科)
　　點評嘉賓：昆十中數學骨干教師錢見寶
　　整體難度穩中有降
　　今年是云南省大綱教材最后一年高考，數學全國試卷(文科)的整體難度穩中有降，無偏、難、怪題出現，本套題所用知識和方法較為常規，延續以前試題格式，解答題與2010年相比較數列調整為第17題。
　　客觀題中，前6題都是常見題，稍加計算就能作出選擇，在考場上能夠穩定學生情緒，讓他們較快進入考試狀態，達到思維的巔峰；第7、8、9、10四題涉及到一定的思維量、運算量，但仍然為常規題型；第11、12題需要學生有正確的作圖能力和空間想象能力。第13、14、15三個填空題考查二項式定理、三角函數求值、正方體中的線線角計算，第16題涉及角平分定理，注重解析幾何與平面幾何的結合。
　　主觀題試題類型都是常規題，第17題是等比數列題，只要學生用方程組思想即可完成；第18題是解三角形題，利用正弦和余弦定理完成邊角轉化即可解答問題；第19題是概率題，背景學生容易理解，學生完成不應該有太大困難；第20題是立體幾何題，以四棱錐為載體考查線面垂直證明和線面角的計算，注重與平面幾何的綜合，學生完成會有一定的障礙；第21題是導數，以三次函數為載體，學生易入手，第一問涉及導數的幾何意義，第二問與函數的極值有關；第22題是解析幾何，條件中涉及到平面向量，有一定的綜合性和計算量，完成解答有難度。
　　總體看來，這套試題結構是由易到難，梯度把握比較好，有利于各類考生的發展。同時，試題遵循了科學性、公平性、規范性的原則，彰顯了時代精神，達到了平穩過渡的目的，為新課標的高考進行了良好的鋪墊。
　　數學(理科)
　　點評嘉賓：昆十中數學高級教師陳崗
　　前八道客觀題屬常見題
　　今年數學全國試卷(理科)的整體難度穩中有降，本套題知識分布較廣，延續以前試題格式，解答題基本上還是以前的固定內容。其中，第22題(2)問題型較偏，學生難以完成解答。
　　客觀題中，前8題都是常見題，在考場上能夠穩定學生情緒，讓他們很快進入考試狀態，第9、10、11三道題是較為綜合性的試題，第12題涉及數形結合的思想。第13、14、15、16四個填空題問題不大，第15題涉及角平分定理及雙曲線定義的應用，第16題為立體幾何中二面角的計算，但載體為正方體，學生易完成。
　　主觀題試題類型都是常規題。第17題考查解斜三角形，利用正弦定理實現邊角轉化，完成角的計算；第18題考查保險背景下的概率問題，只要學生能正確理解題意就可得到解題方法；第19題是立體幾何題，常規解法和向量法都可以，但用向量法時點S坐標學生不易找出，給學生解題帶來一定的難度；第20題是數列，第一問只需學生直接使用等差數列的定義即可，第二問要用裂項相消，但使用了求和符號，可能有學生忘記了這個符號；第21題是解析幾何，思路不難，有一定的計算量；第22題是導數題，第一問是不等式轉化為單調性和極值問題，簡單；但第二問是概率下的不等式問題，多數學生無法入手。
　　學生自評