一、武昌理工學(xué)院浙江高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2021年浙江高考考生上武昌理工學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要496分，對應(yīng)的最低錄取位次為159132名，招生錄取人數(shù)為40人;

2、2021年浙江高考考生上武昌理工學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要404分，對應(yīng)的最低錄取位次為224148名，招生錄取人數(shù)為19人;

3、2020年浙江高考考生上武昌理工學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要-分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為50人;

4、2020年浙江高考考生上武昌理工學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要495分，對應(yīng)的最低錄取位次為160025名，招生錄取人數(shù)為50人;

5、2020年浙江高考考生上武昌理工學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要279分，對應(yīng)的最低錄取位次為252831名，招生錄取人數(shù)為27人;

二、武昌理工學(xué)院在浙江的近三年的排名多少可以上

1、2022年武昌理工學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
浙江	2022	綜合	-	1段	25	497	170295	省教育廳
浙江	2022	綜合	-	1段	33	511	154442	省教育廳
浙江	2022	綜合	-	2段	17	433	224463	省教育廳

2、2021年武昌理工學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
浙江	2021	綜合	-	1段	25	495	160132	省教育廳
浙江	2021	綜合	-	1段	40	496	159132	省教育廳
浙江	2021	綜合	-	2段	19	404	224148	省教育廳

3、2020年武昌理工學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
浙江	2020	綜合	-	1段	50	-	-	省教育廳
浙江	2020	綜合	-	1段	28	-	-	省教育廳
浙江	2020	綜合	-	2段	50	495	160025	省教育廳
浙江	2020	綜合	-	2段	28	495	160025	省教育廳
浙江	2020	綜合	-	3段	27	279	252831	省教育廳
浙江	2020	綜合	-	3段	20	397	226497	省教育廳

廣西民族大學(xué)和武昌理工學(xué)院哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

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三、武昌理工學(xué)院2023年最新學(xué)校簡介

學(xué)校簡介發(fā)布時間：2021-04-17武昌理工學(xué)院創(chuàng)辦于1997年，是一所理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科高校。學(xué)校位于“武漢?中國光谷”，占地82.81萬平方米，建筑面積40.30萬平方米，坐落在美麗的梅南山麓，被我國最大的城中湖湯遜湖三面環(huán)抱，歐式風(fēng)格建筑掩映在青山綠水之中，風(fēng)景如畫，是全國十大美麗湖景校園之一。學(xué)校設(shè)有人工智能學(xué)院、智能建造學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、健康與護理學(xué)院、商學(xué)院、文法學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、影視傳媒學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、通識素質(zhì)教育學(xué)院、國際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等12個學(xué)院，開設(shè)56個本、�？茖�業(yè)�，F(xiàn)有全日制本（專）科生、碩士研究生、國際學(xué)生17000余人。一、辦學(xué)條件◆師資力量。學(xué)校堅持人才強校戰(zhàn)略，擁有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的師資隊伍，并已在多數(shù)學(xué)科領(lǐng)域中形成了若干有特色、有影響、有潛力的教學(xué)科研團隊。現(xiàn)有教師966人，博士243人，其中，高級職稱教師占比46.79%，碩士、博士教師占比84.99%，博士教師占比25.15%，雙師雙能型教師占專業(yè)教師的40.20%，中年教師占50%以上。享受國務(wù)院津貼專家18人，外籍專家教授20余人�！艚虒W(xué)科研生活設(shè)施。每個學(xué)院擁有一座教學(xué)實驗大樓。生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)、教學(xué)用計算機臺數(shù)等均超過教育部“部頒標(biāo)準(zhǔn)”。校園信息化位居全國同類高校領(lǐng)先水平。建有一流專業(yè)實驗室158個，功能涉及各學(xué)科門類，擁有工業(yè)機器人實驗室、VR技術(shù)實驗室、3D打印實驗室、大數(shù)據(jù)實驗室、網(wǎng)絡(luò)安全實驗室、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實驗室、無人機低空遙感實驗室、離子色譜實驗室、生物信息實驗室、攝影棚、空中乘務(wù)實訓(xùn)倉等一大批科技前沿實驗室。圖書館建筑面積3.52萬余平方米，環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施先進，紙質(zhì)藏書167萬冊，電子圖書217.6萬冊，中外文電子資源數(shù)據(jù)庫125個。各類設(shè)施齊全，安全保障體系完備，實驗教學(xué)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、學(xué)術(shù)交流中心、大學(xué)生服務(wù)中心、大學(xué)生活動中心、教師公寓和食堂、3D影院、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓、國家標(biāo)準(zhǔn)體育運動場、俱樂部、健身中心、金融服務(wù)網(wǎng)點、醫(yī)院、超市等一應(yīng)俱全。建有穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地203個，其中省級實習(xí)實訓(xùn)基地2個、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地1個、湖北省服務(wù)外包人才培養(yǎng)基地1個。二、辦學(xué)特色學(xué)校堅持特色發(fā)展戰(zhàn)略，始終致力于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。把立德樹人、培養(yǎng)建設(shè)者和接班人作為崇高使命和責(zé)任。首創(chuàng)“成功素質(zhì)教育”這一全新的高等教育理念和獨具特色的“1+3大學(xué)素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式”，形成了“以產(chǎn)教融合、實踐教學(xué)、學(xué)科專業(yè)技能競賽為路徑，專業(yè)教育、通識教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合，突出立德樹人、全面發(fā)展、專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的三維人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展、具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)校辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式受到黨和的肯定。學(xué)校辦學(xué)特色受到了黨和的肯定，時任全國人大副委員長、原北京大學(xué)校長丁石孫親筆題詞：“堅持成功素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多成功人才”。著名高等教育專家潘懋元教授親率20余人的博士團隊來校調(diào)研一周，形成了3萬余字的調(diào)研報告，給予了高度評價，并題詞：“祝賀成功素質(zhì)教育實驗成功”。多位知名高等教育專家在《光明日報》《中國教育報》等權(quán)威媒體發(fā)文盛贊成功素質(zhì)教育，如《一種全新的教育理念和教育模式》《破解大學(xué)素質(zhì)教育難題》《大學(xué)素質(zhì)教育理論與實踐的全面創(chuàng)新》《一種引發(fā)高等教育革命的新理論和新模式》等，教育部國家教育發(fā)展研究中心副主任周滿生教授說：“成功素質(zhì)教育是具有突破意義的理論創(chuàng)新和具有樣本意義的實踐創(chuàng)新�！痹�武漢大學(xué)校長劉道玉、中國科學(xué)院院士楊叔子、楊福家、中國工程院院士李培根等著名專家學(xué)者對學(xué)校的成功素質(zhì)教育理念及辦學(xué)特色均給予了充分肯定。以原武漢大學(xué)校長顧海良教授為主任的鑒定委員會專家認(rèn)為：“武昌理工學(xué)院提出并創(chuàng)立了成功素質(zhì)教育理論體系及實踐模式，對于在高校實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，具有重大現(xiàn)實意義和理論價值，是對高校素質(zhì)教育理論的創(chuàng)新。具有較強的創(chuàng)新性、先進性和示范性。”2015年，中國經(jīng)濟社會理事會組成了“武昌理工學(xué)院創(chuàng)新高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”課題組，進行了為期一年多的深度調(diào)研，形成了“武昌理工學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的主要經(jīng)驗及建議”調(diào)研報告，時任國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在中央書記處書記杜青林批轉(zhuǎn)的報告上作出重要批示：武昌理工學(xué)院在培養(yǎng)人才方面所作的有益探索，值得推廣。國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印發(fā)題為《武昌理工學(xué)院創(chuàng)新大學(xué)生素質(zhì)教育模式》的專題簡報，向全國高校推廣武昌理工學(xué)院人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗。2017年5月25日，