運(yùn)動(dòng)與健康類
運(yùn)動(dòng)與健康測評實(shí)施辦法

（一）測評內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、健康水等三項(xiàng)。
1．學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外體育活動(dòng)的興趣、表現(xiàn)及效果等情況進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分P、E兩等。學(xué)習(xí)品質(zhì)測評的確定方法：學(xué)習(xí)品質(zhì)測評必須同時(shí)符合以下兩個(gè)條件即確定為P等，否則為E等。(1)學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時(shí)量(病、事假除外)；(2)學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的各項(xiàng)課外體育活動(dòng)。
2．運(yùn)動(dòng)技能
運(yùn)動(dòng)技能主要反映在初中階段學(xué)習(xí)體育掌握的技術(shù)水。每個(gè)學(xué)生每學(xué)年均須參加4項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的測評。其中2項(xiàng)由學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際，按照自己的特長和愛好自定，另2項(xiàng)必須是由教師指定的所在學(xué)年所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作。測評結(jié)果分P、E兩等，測評結(jié)果為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次。
3．健康水
健康水由教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測評結(jié)果，良、及格者確定為P等，不及格者為E等。
（二）測評結(jié)果的評定
1．學(xué)習(xí)品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、健康水等三項(xiàng)測評結(jié)果均達(dá)到P等，則運(yùn)動(dòng)與健康測評結(jié)果可評定為P等；若三項(xiàng)測評結(jié)果中含有E等，則運(yùn)動(dòng)與健康類測評結(jié)果為E等。
2．學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上，符合下列條件之一，其運(yùn)動(dòng)與健康類測評結(jié)果可評定為A等。
（1）初中階段參加過城運(yùn)會、省運(yùn)會、市運(yùn)會各項(xiàng)體育比賽者，殘疾學(xué)生參加省、市殘運(yùn)會等各類殘疾人體育比賽者；
（2）初中階段參加過縣(市)區(qū)級及以上教育行政部門組織的各類體育項(xiàng)目比賽者，殘疾學(xué)生參加縣(市)區(qū)級及以上教育行政部門、殘聯(lián)組織的各類殘疾人體育項(xiàng)目比賽者；
（3）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績?yōu)閮?yōu)秀等級者；
3．其他殘疾學(xué)生憑有效證明，直接視作P等。
探索與研究類
探索與研究包含信息技術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、地方課程和學(xué)校課程等三個(gè)分項(xiàng)。其中，信息技術(shù)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測評結(jié)果呈現(xiàn)為A、P、E等，鑒于目前學(xué)校開設(shè)課程的不衡現(xiàn)象和操作技術(shù)上的因素，，地方課程和學(xué)校課程項(xiàng)的測評繼續(xù)不設(shè)A等，測評結(jié)果只呈現(xiàn)P、E等。若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果為2AlP或1A2P，則探索與研究測評結(jié)果為A等；若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果為3P，則探索與研究測評結(jié)果為P等；若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果含有E等，則探索與研究測評結(jié)果為E等。