大學畢業之后究竟應該選擇哪種職業，是每個學生都面臨的問題。1月20日，市政協委員、南京民盟盟員、南京技師學院機械工程系副主任關蕙接受記者采訪時說，此次上會她提交了一份關于在中學階段增加職業規劃指導教育的提案。

關蕙說，中學階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，也是性格品質塑成、個性才能顯露、未來人生定向的關鍵階段。但是，目前很少有孩子主動地在中學時期對自己的職業進行規劃或方向選擇。

而在美國，高中生中接80%在畢業前接受過正規機構的職業規劃測評，使得他們對自己的職業定位很清楚。德國是職業系統非常規范和發達的國家，學校通過職業模擬、看錄像、實際嘗試操作等方式，使孩子從小就對職業有一定的了解。日本從小學高年級開始的家長開放日上，就經常有職業指導的主題班會，中學后這種認識職業和規劃職業生涯的機會就更多。

“在我國，中學生職業規劃方面的教育還存在著較多問題。”關蕙認為，問題主要包括以下幾方面：對開展職業規劃教育重要性理解缺位；對開展職業規劃教育專業性存在差距；開展職業規劃教育過程中存在著片面性。

關蕙建議，可以針對中學生的特點，分階段實施職業規劃教育，比如在初中階段向學生介紹生活中的職業，培養初步的職業意識。高中階段對學生進行進一步的職業意識和人生規劃教育、職業興趣測評等，讓他們對自己有清楚的定位。同時，運用信息技術模擬測試，優化高中職業規劃教育的參與體驗；根據職業目標所需的知識與技能等要求，有針對性地進行專業學習的選擇，進而反向搜索提供此類專業學習的大專院校；聯系實際，積極開展職業嘗試，邀約各行各業的家長、自愿者、行業協會的專家或工作人員，來進行現身說法，把不同職業的情況介紹給大家。有條件的話，也可以組織同學們到各職業實基地或者工作崗位，真實了解和體驗不同職業和崗位的艱辛和要求等。