一、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年四川省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為334分，最低錄取位次為159818名；理科最低錄取分為150分，最低錄取位次為260431名。

二、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國2020年最低錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

三、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

歷史沿革:畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2008年2月經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案組建成立的全日制公辦普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,貴州省畢節(jié)農(nóng)業(yè)學(xué)校同時并入,2015 年加掛“畢節(jié)市第一技工學(xué)校” 牌子。形成了以高職教育為主體,中職教育、繼續(xù)教育和社會培訓(xùn)、技能鑒定為兩翼,科研、技術(shù)開發(fā)與推廣服務(wù)為助推的辦學(xué)格局。

辦學(xué)性質(zhì):由貴州省教育廳和畢節(jié)市共建、以畢節(jié)市為主舉辦的全日制普通高等學(xué)校,是從事公益服務(wù)的事業(yè)單位法人。

辦學(xué)理念:立德樹人、校企同心同行育工匠,職教扶貧、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奔小康。

辦學(xué)定位:立足畢節(jié)、助力脫貧攻堅,開放辦學(xué)、實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。(1)服務(wù)面向定位:服務(wù)畢節(jié)、輻射周邊,重點瞄準(zhǔn)脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主戰(zhàn)場、全面服務(wù)試驗區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。(2)功能層次定位:高職教育為主、中高職貫通,培訓(xùn)與繼續(xù)教育、科研與社會服務(wù)并舉。(3)專業(yè)發(fā)展定位:“全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、錯位發(fā)展、發(fā)展”優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu);以農(nóng)牧、電子商務(wù)、土建等 3 個專業(yè)群為重點,以電子信息類、旅游類、裝備制造類為骨干,煤炭類、航空運輸類專業(yè)為,學(xué)前教育、護理等多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。(4)培養(yǎng)目標(biāo)定位:培養(yǎng)知行合一、自信創(chuàng)新的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。(5)發(fā)展目標(biāo)定位:建成極具職教精準(zhǔn)扶貧的省級優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校,成為全國貧困地區(qū)職教精準(zhǔn)扶貧的生動典型。

辦學(xué)模式:政行校企合作、多方協(xié)同育人、開放聚力發(fā)展。

辦學(xué):(1)發(fā)揚“艱苦奮斗,頑強拼搏”的精神,打造貧困地區(qū)“創(chuàng)新引領(lǐng),跨越發(fā)展”的生動典型。(2)牢記“扎根畢節(jié),精準(zhǔn)脫貧”的使命,職教扶貧盡銳出戰(zhàn)決勝脫貧攻堅主戰(zhàn)場顯身手。(3)秉承“以美育人、以文化人”的理念,校園文化活動凸顯。

辦學(xué)規(guī)模:根據(jù)社會需要和辦學(xué)條件確定辦學(xué)規(guī)模,全日制在校生10000人左右。

師資力量:共有教職工517人,在編教職工362人,專任教師431人,其中正高職稱7人,副高職稱80人,中級職稱75人,博士學(xué)位教師1人,碩士學(xué)位教師81人,貴州省職教名師4人,第五屆黃炎培職業(yè)教育獎杰出校長獎1人。

發(fā)展前景:“十三五”期間,按照“四個全面”戰(zhàn)略布局,牢固樹立“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念,認真貫徹落實十九大精神和,堅持以立德樹人為根本,堅持“面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)”的辦學(xué)方向,堅持“內(nèi)涵引領(lǐng)、創(chuàng)新發(fā)展”發(fā)展戰(zhàn)略,圍繞畢節(jié)試驗區(qū)“堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、鄉(xiāng)村振興和建成貫徹新發(fā)展理念示范區(qū)”三大任務(wù)和“綠色發(fā)展、人力資源開發(fā)、體制機制創(chuàng)新”三大主題,通過實施“520工程”提升“院校治理能力、復(fù)合型人才培養(yǎng)能力和優(yōu)質(zhì)社會服務(wù)能力”三大能力,努力培養(yǎng)知行合一、自信創(chuàng)新的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,把學(xué)院建設(shè)成為以職教精準(zhǔn)扶貧為的省級優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校,成為全國貧困地區(qū)職教精準(zhǔn)扶貧的生動典型,實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。