每所大學(xué)在不同的省份錄取分數(shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關(guān)于蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江蘇高考最低錄取分數(shù)線的知識，具體蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的所有歷年在江蘇錄取最低分和錄取專業(yè)分數(shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、江蘇高考多少分可以上蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江蘇2020年高考理科最低錄取分數(shù)線為278分，最低錄取位次為41816位；理科最低錄取分數(shù)線為308分，最低錄取位次為17390位；文科最低錄取分數(shù)線為230分，最低錄取位次為13382位；文科最低錄取分數(shù)線為270分，最低錄取位次為7794位；

二、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江蘇歷年錄取最低分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

三、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

| 院校屬性：

| 學(xué)校詳情：

蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（英文簡稱IVT）是為滿足園區(qū)開發(fā)建設(shè)對高技能人才的需求，更好地服務(wù)于區(qū)內(nèi)外資企業(yè)，在新加坡原總理吳作棟的提議下，于1997年12月經(jīng)江蘇省人民政府正式批準建立的一所新型高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院獨墅湖新校園于2010年9月正式啟用，地處蘇州工業(yè)園區(qū)獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)若水路1號。

學(xué)院是蘇州地區(qū)18所高職院校中唯一一所國家示范性高職院校，現(xiàn)為全國職業(yè)教育先進單位、全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校、全國職業(yè)院校魅力校園，江蘇省教學(xué)工作先進單位、江蘇省教育國際合作交流先進學(xué)校，先后五次被省教育廳授予“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號，辦學(xué)實力位于省域前列。

二十年來，學(xué)院通過積極借鑒新加坡、德國等發(fā)達國家先進的職教經(jīng)驗，形成了以股份制辦學(xué)體制、深度校企合作、國際化辦學(xué)視野為的辦學(xué)風(fēng)格。

學(xué)院完善法人治理結(jié)構(gòu)，深化股份制辦學(xué)，組建了由政府主管部門、中外著名跨國公司、國內(nèi)外知名高校組成的董事會，實行“董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責制” 。董事單位成員中來自美國、德國、荷蘭、芬蘭、比利時、加拿大、澳大利亞、韓國、新加坡等國家，企業(yè)董事21家，占董事成員的70%，跨國企業(yè)董事單位16人，占董事的53%。董事會領(lǐng)導(dǎo)下“院長負責制”的組成結(jié)構(gòu)及運作機制，融合了政府、企業(yè)和學(xué)校三方資源，從政策、經(jīng)費、專業(yè)等方面為學(xué)院發(fā)展提供強大支持，對學(xué)院優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略起到了建設(shè)性作用。董事單位對學(xué)院的發(fā)展起著參政議政的職能，并參與到學(xué)院專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教師選拔、實訓(xùn)室建設(shè)、獎教金設(shè)置、學(xué)生頂崗實等工作環(huán)節(jié)，此外，還為學(xué)院教師提供訪問工程師的場所和機會，極大地推進了學(xué)院“企業(yè)+學(xué)院”雙主體人才培養(yǎng)模式的形成。

學(xué)院堅持親商理念和共贏原則，深度開展校企合作。在辦學(xué)過程中導(dǎo)入了新加坡公共管理領(lǐng)域的“親商理念”，并將其明確為“親企理念”。學(xué)院發(fā)展二十年來形成了多種校企合作模式，為學(xué)院與企業(yè)共同成長，探索出了“BOSCH模式——訂單培養(yǎng)”、“CHARMILLES模式——使用權(quán)共享”、“SAMSUNG模式——企業(yè)大學(xué)”、“同程模式——教學(xué)工廠”、“PHILIPS模式——聯(lián)合實驗室” 、“AMD模式——訪問工程師”六種校企合作模式。通過這些合作，學(xué)院與1100家企業(yè)建立了合作關(guān)系，建立了300余個校外實基地，校企雙方做到了目標一致、標準一致和全程合作，并逐步形成了校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式。迄今，學(xué)院工科專業(yè)畢業(yè)生中有約40%的同學(xué)進入了世界500強企業(yè)，80%的畢業(yè)生在外資企業(yè)就業(yè)，80%的同學(xué)擔任企業(yè)生產(chǎn)線長、班組長、技術(shù)員、新員工培訓(xùn)師等。

學(xué)院堅持“三化”實踐，牢固樹立“人力資源是第一資源”的觀念，大力實施人才強校戰(zhàn)略，“訪問工程師”培訓(xùn)、“全員海外項目制”培訓(xùn)、“海外招聘”、 “校企講師工程師互聘”等計劃，造就了一支數(shù)量與結(jié)構(gòu)合理的具有“工程化、職業(yè)化、國際化”背景的專業(yè)教學(xué)團隊，教師隊伍的整體水不斷提高。學(xué)院聘請來自企業(yè)一線的兼職教師總數(shù)達到156人，引進、培養(yǎng)雙師型骨干教師157名，國家教學(xué)名師1人，省級教學(xué)名師3人，江蘇省“333”第三層次人才培養(yǎng)對象3人，江蘇省“青藍工程”培養(yǎng)對象9名，蘇州市金雞湖“雙百”人才—蘇州市高技能領(lǐng)軍人才16人。學(xué)院還充分利用自己作為蘇州博士聯(lián)誼會、園區(qū)博士聯(lián)誼會理事長單位的有利條件，聘請了140多位在企業(yè)中擔任高層管理人員的海歸、本土博士擔任學(xué)院的“一美元教授”，他們既是學(xué)生了解前沿技術(shù)、企業(yè)文化的引導(dǎo)者，又是學(xué)院教師的“導(dǎo)師”，有力地推動了學(xué)院師資隊伍的“國際化”進程。

學(xué)院秉承“國際職教理念、本土創(chuàng)新實踐、區(qū)域成果分享”的辦學(xué)思路，積極開展中外合作辦學(xué)、開展形式多樣的國際合與作交流，走出了一條獨特的國際化發(fā)展之路,彰顯學(xué)院國際職教理念的時代氣息及不斷探索創(chuàng)新的勃勃生機。多年來，學(xué)院與各國院校及教育機構(gòu)建立了緊密合作關(guān)系，具體合作模式有：合作辦學(xué)、國際專接本、國際頂崗實、選派培訓(xùn)、考察團互訪及承辦國際技能比賽，

學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)（含專業(yè)方向）44個，各類在校生5000余人，教職員工400余人。學(xué)院建有國家級重點專業(yè)6個，省級重點建設(shè)專業(yè)14個，共計20個（不重復(fù)），占學(xué)院專業(yè)總數(shù)的47.6%；省級品牌專業(yè)1個，高水骨干專業(yè)5個，省級專業(yè)7個，占學(xué)院專業(yè)總數(shù)的17.5%。共有國家精品（資源共享）課程6門，省級精品課程10門，占開設(shè)課程總數(shù)的3.03%。2011-2015學(xué)年，學(xué)院共申請受理專利643項，其中發(fā)明專利385項、實用新型專利254項，另已有104項發(fā)明專利、133項新型實用專利獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局授權(quán)。