每所大學在不同的省份錄取分數(shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于濰坊工商職業(yè)學院在山東高考最低錄取分數(shù)線的知識，具體濰坊工商職業(yè)學院的所有歷年在山東錄取最低分和錄取專業(yè)分數(shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據查詢系統(tǒng)。

一、山東高考多少分可以上濰坊工商職業(yè)學院

根據聚志愿高考大數(shù)據查詢系統(tǒng)，濰坊工商職業(yè)學院在山東2020年高考選科條件為(不限)時最低分數(shù)線為151分，最低位次為524788位；選科條件為(不限)時最低分數(shù)線為158分，最低位次為524561位；選科條件為(不限)時最低分數(shù)線為472分，最低位次為227514位；

二、濰坊工商職業(yè)學院在山東歷年錄取最低分數(shù)據統(tǒng)計

三、濰坊工商職業(yè)學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

濰坊工商職業(yè)學院坐落于享有“中國龍城·舜帝故里”美譽的山東省諸城市。2005年8月,經山東省政府批準、教育部備案成立,以專科層次的職業(yè)技術教育為主的全日制普通高校。目前占地1300畝,建筑面積26.1萬方米,館藏紙質圖書55萬冊、電子圖書70萬冊,建有102個校內實驗實訓室和90多個校外實訓基地,總資產8.2億元;現(xiàn)有全日制專科在校生9332人,教職工496人,其中副高以上職稱171人,中級職稱304人,“雙師素質”教師212人,具有碩士、博士學位的教師220人。

學院組織機構健全,設有3個二級學院,5個教學系,3個公共課、基礎課教學部,10個科研院所;開設39個專科專業(yè),面向全國9個省(自治區(qū))招生;擁有山東省與教育部共建濰坊國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)品牌專業(yè)4個,中央財政支持重點建設專業(yè)3個;山東省級專業(yè)3個,省級聯(lián)合精品課程群2個9門課程,省級教學團隊1個。

學院始終堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,遵循高等職業(yè)教育規(guī)律,堅持內涵為主,協(xié)調發(fā)展;以“和諧建校、質量立校、興校、人才強校、服務榮校”為辦學理念,深化教育教學改革,提高人才培養(yǎng)質量。學院確立了建設省內高水有現(xiàn)代高等職業(yè)教育的目標,始終堅持為地方經濟建設和社會發(fā)展服務的宗旨,走開放辦學、校企合作、產學結合的道路;堅持以人為本,德育為先,全面發(fā)展的育人觀;堅持培育高素質技術技能型人才的質量觀;堅持內涵為主,綜合協(xié)調的發(fā)展觀。學院注重由重規(guī)模發(fā)展向重質量提高、由粗放管理向精細管理、由散點同質發(fā)展向優(yōu)勢發(fā)展、由繼承發(fā)展向創(chuàng)新發(fā)展轉變的“四個轉變”。學院高度重視校企合作培養(yǎng)技術技能型人才,與中興教育集團、京東集團、中航天使、北京商鯤集團、北汽福田、義和車橋、新郎希努爾集團、得利斯集團等知名企業(yè)建立了密切的合作關系。

在多年的辦學中,學院以培養(yǎng)人才為根本宗旨,努力打造“三全育人”的格局,創(chuàng)建“安全、文明、整潔、優(yōu)美、有序”的校園育人環(huán)境,形成了良好的校風、學風、教風,取得了一些優(yōu)異的成績,分別獲得“全國職業(yè)教育先進集體”“山東省職業(yè)教育先進單位”“山東省教書育人先進單位”“山東省教學工作先進單位”“山東省學校管理先進單位”“山東省綠化美化先進單位”“山東省職業(yè)院校技能大賽突出貢獻獎”“濰坊市職業(yè)院校技能大賽十強學校”等多項榮譽稱號,樹立了良好的社會形象。

學院還承擔一定的成人繼續(xù)教育任務,面向社會各階層開展遠程開放教育、網絡教育、成人教育、教師教育和社會培訓,形成了專業(yè)齊全的中專、大專、本科、研究生等學歷提高體系和多元化的社會培訓模式。

學院是山東省專科單獨招生院校,山東省高等教育自學考試在校生實踐課程考核試點本科院校,設有教育部計算機應用能力和英語應用能力考試中心、全國信息化工程師考試培訓中心、中國國際電子商務中心培訓分院、山東省建設管理局認證培訓中心、山東省財政廳設立的會計從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓中心和會計從業(yè)資格考試中心、濰坊市人社局職業(yè)技能鑒定站、濰坊市國家商務英語職業(yè)資格認證培訓考試管理中心等機構,為學生搭建了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好臺。

面對新形勢、新機遇,2016年諸城市政府與山東高科教育科技有限公司簽訂了合作舉辦濰坊工商職業(yè)學院的協(xié)議,共同推進學院辦學實力和辦學層次的提升。在“十三五”期間,以實現(xiàn)學院升本目標統(tǒng)領全局,以提升辦學層次為總抓手,堅持內涵發(fā)展、發(fā)展、轉型發(fā)展、開放發(fā)展、和諧發(fā)展戰(zhàn)略,堅持開放性、應用型、地方性的辦學定位,進一步解放轉變觀念,以學科專業(yè)建設為龍頭,以社會和市場需求為導向,突出教學工作的中心地位,加強師資隊伍和課程建設,加強基礎設施和辦學條件建設,加強校企合作,走產學研“一體化”路子,著力提高人才培養(yǎng)質量,提升科學研究水,增強社會服務和文化傳承創(chuàng)新的整體能力,實現(xiàn)學院跨越式發(fā)展的目標。