一、安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

1、安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的新能源汽車技術(shù)（(語種不限)）招生人數(shù)為2人;

2、安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的汽車檢測與維修技術(shù)（(語種不限)）招生人數(shù)為2人;

3、安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷（(語種不限)）招生人數(shù)為2人;

4、安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的新能源汽車技術(shù)（(語種不限)）招生人數(shù)為2人;

5、安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的汽車檢測與維修技術(shù)（(語種不限)）招生人數(shù)為1人;

6、安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷（(語種不限)）招生人數(shù)為1人;

二、安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院在在寧夏高考專業(yè)招生計劃和人數(shù)代碼

1、2022安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的招生計劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
新能源汽車技術(shù) （(語種不限)）	寧夏	2022 / 專科	01	2	-	理科
汽車檢測與維修技術(shù) （(語種不限)）	寧夏	2022 / 專科	02	2	-	理科
汽車技術(shù)服務(wù)與營銷 （(語種不限)）	寧夏	2022 / 專科	03	2	-	理科
新能源汽車技術(shù) （(語種不限)）	寧夏	2022 / 專科	01	2	-	文科
汽車檢測與維修技術(shù) （(語種不限)）	寧夏	2022 / 專科	02	1	-	文科
汽車技術(shù)服務(wù)與營銷 （(語種不限)）	寧夏	2022 / 專科	03	1	-	文科

2、2021安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的招生計劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
汽車檢測與維修技術(shù) （(語種不限)）	寧夏	2021 / 專科	01	2	-	文科
新能源汽車技術(shù) （(語種不限)）	寧夏	2021 / 專科	02	3	-	文科
新能源汽車技術(shù) （(語種不限)）	寧夏	2021 / 專科	01	3	-	理科
汽車檢測與維修技術(shù) （(語種不限)）	寧夏	2021 / 專科	02	2	-	理科

3、2020安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏的招生計劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
物流管理 （(語種不限)）	寧夏	2020 / 專科	01	5	-	理科
物流管理 （(語種不限)）	寧夏	2020 / 專科	01	5	-	文科

安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院是雙一流大學(xué)嗎?(屬于什么檔次水)

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三、安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最新學(xué)校簡介

安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽汽車工業(yè)技師學(xué)院（以下簡稱“兩院”或分別簡稱為“職業(yè)學(xué)院”、“技師學(xué)院”），其前身是成立于1985年的安徽省汽車工業(yè)技工學(xué)校，原由江汽集團(tuán)出資舉辦，現(xiàn)劃轉(zhuǎn)合肥市人民政府舉辦。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提高人才培養(yǎng)層次，打造汽車類職業(yè)教育品牌，經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)，2007年安徽省汽車工業(yè)技工學(xué)校升格為安徽汽車工業(yè)技師學(xué)院。期間學(xué)校于2000年與合肥工業(yè)大學(xué)聯(lián)合成立合肥工業(yè)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（JAC校區(qū)），開始培養(yǎng)具有大專學(xué)歷的高技能人才；在此基礎(chǔ)上，2010年經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案，正式成立安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院。三十多年來，兩院堅持以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)過硬、技術(shù)精良的汽車行業(yè)高技能人才為宗旨，不斷深化職教改革，不斷創(chuàng)新教科研方式方法，逐步形成了具有比較優(yōu)勢的職業(yè)教育培訓(xùn)體系，已成為學(xué)歷學(xué)制教育、職前教育、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)服務(wù)與