一、荊州理工職業學院在山東專業招生計劃(人數+代碼)

1、荊州理工職業學院在山東的建筑工程技術專業招生人數為6人;

2、荊州理工職業學院在山東的工業機器人技術專業招生人數為5人;

3、荊州理工職業學院在山東的應用化工技術專業招生人數為5人;

4、荊州理工職業學院在山東的大數據技術專業招生人數為5人;

5、荊州理工職業學院在山東的藝術設計專業招生人數為6人;

6、荊州理工職業學院在山東的小學教育（(師范類)）招生人數為20人;

二、荊州理工職業學院在在山東高考專業招生計劃和人數代碼

1、2022荊州理工職業學院在山東的招生計劃和人數代碼3

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
風力發電工程技術	山東	2022/2段	02	5	不限	綜合
建筑工程技術	山東	2022/2段	03	6	不限	綜合
工程造價	山東	2022/2段	04	5	不限	綜合
機電一體化技術	山東	2022/2段	07	5	不限	綜合
工業機器人技術	山東	2022/2段	08	5	不限	綜合
工業互聯網應用	山東	2022/2段	0A	6	不限	綜合
無人機應用技術	山東	2022/2段	0B	6	不限	綜合
應用化工技術	山東	2022/2段	0D	5	不限	綜合
智能光電技術應用	山東	2022/2段	0G	10	不限	綜合
計算機應用技術	山東	2022/2段	0H	10	不限	綜合
大數據技術	山東	2022/2段	0L	5	不限	綜合
動漫制作技術	山東	2022/2段	0M	6	不限	綜合
集成電路技術	山東	2022/2段	0N	5	不限	綜合
金融服務與管理	山東	2022/2段	0P	5	不限	綜合
電子商務	山東	2022/2段	0T	5	不限	綜合
藝術設計	山東	2022/2段	0V	6	不限	綜合
學前教育 （(師范類)）	山東	2022/2段	10	20	不限	綜合
小學教育 （(師范類)）	山東	2022/2段	11	20	不限	綜合
現代教育技術 （(師范類)）	山東	2022/2段	16	10	不限	綜合

2、2021荊州理工職業學院在山東的招生計劃和人數代碼3

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
影視照明技術與藝術	山東	2021/2段	02	10	不限	綜合
無人機應用技術	山東	2021/2段	04	15	不限	綜合
工業機器人技術	山東	2021/2段	07	10	不限	綜合
建筑工程技術	山東	2021/2段	0G	10	不限	綜合
計算機應用技術	山東	2021/2段	0K	20	不限	綜合
軟件技術	山東	2021/2段	0N	10	不限	綜合
電子商務	山東	2021/2段	0P	10	不限	綜合
大數據與會計	山東	2021/2段	0Q	15	不限	綜合
現代物流管理	山東	2021/2段	0U	10	不限	綜合
中小企業創業與經營	山東	2021/2段	0V	10	不限	綜合
動漫制作技術	山東	2021/2段	0X	10	不限	綜合
藝術設計	山東	2021/2段	0Z	10	不限	綜合
電子競技運動與管理	山東	2021/2段	11	10	不限	綜合

3、2020荊州理工職業學院在山東的招生計劃和人數代碼3

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
電氣自動化技術	山東	2020/2段	02	10	不限	綜合
工業機器人技術	山東	2020/2段	03	10	不限	綜合
無人機應用技術	山東	2020/2段	04	10	不限	綜合
建筑工程技術	山東	2020/2段	07	5	不限	綜合
電子商務	山東	2020/2段	0B	8	不限	綜合
會計	山東	2020/2段	0D	9	不限	綜合
工商企業管理	山東	2020/2段	0E	5	不限	綜合
機電一體化技術	山東	2020/2段	0J	5	不限	綜合
汽車制造與裝配技術	山東	2020/2段	0L	8	不限	綜合
動漫制作技術	山東	2020/2段	0P	10	不限	綜合
計算機應用技術	山東	2020/2段	0T	10	不限	綜合
電子競技運動與管理	山東	2020/2段	0V	10	不限	綜合
大數據技術與應用	山東	2020/2段	0X	10	不限	綜合

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三、荊州理工職業學院的最新學校簡介

"荊州理工職業學院于1983年經湖北省人民政府批準成立，是教育部備案的公辦全日制普通高等學校，座落在人文薈萃的歷史文化名城——荊州，以工學為主，涵蓋經濟、管理、藝術等專業大類。學校辦學歷史悠久、校風嚴謹、管理規范、特色鮮明。 學校堅持“立足荊州、面向湖北、輻射全國、凸顯理工、培育工匠”的辦學定位，秉承“以人為本、注重質量、突出特色、服務社會”的辦學理念，遵循“厚德、勵學、篤行、立業”的校訓，以人才培養為根本的辦學方向，狠抓內涵建設，積極探索校企合作、產教融合、工學結合、產學并舉之道，積極推動以“學校招生與企業招工相銜接，校企育人“雙重主體”，學生學徒“雙重身份”的現代學徒制試點，努力創建數字理工、智慧理工和品質理工，致力于建設學生向往、社會需求、人民滿意的“雙高”院校（即高水平現代化高職院校和高水平特色專業群）。 學校重點建設了2個中央財政支持的“高等