今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于三亞學院在河北錄取分數線的問題，包含三亞學院在河北錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將三亞學院在河北近五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、三亞學院在河北錄取分數線是多少

三亞學院在河北的歷年錄取分數從低到高的區間為391分至454分，錄取位次在177075 至52664排名區間,河北的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考三亞學院。

1、三亞學院在河北2022年歷史最低錄取分數線是444分，最低錄取排名位次在67813名;

2、三亞學院在河北2021年歷史最低錄取分數線是454分，最低錄取排名位次在67586名;

3、三亞學院在河北2022年物理最低錄取分數線是430分，最低錄取排名位次在177075名;

4、三亞學院在河北2021年物理最低錄取分數線是412分，最低錄取排名位次在163586名;

5、三亞學院(高收費其它)在河北2020年理科最低錄取分數線是438分，最低錄取排名位次在170530名;

二、三亞學院在河北2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、三亞學院在河北2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	河北	-	歷史	444	67813	238	本科
2022	河北	-	物理	430	177075	333	本科

2、三亞學院在河北2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	河北	-	歷史	454	67586	254	本科
2021	河北	-	物理	412	163586	320	本科

3、三亞學院在河北2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	河北	-	理科	438	170530	7	本科
2020	河北	-	理科	442	167349	307	本科
2020	河北	-	文科	476	52664	255	本科
2020	河北	-	文科	476	52664	6	本科

4、三亞學院在河北2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	河北	-	理科	409	170206	338	本二
2019	河北	-	文科	475	53885	235	本二

5、三亞學院在河北2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	河北	-	理科	391	163635	359	本二
2018	河北	-	文科	454	54565	214	本二

三亞學院在甘肅高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

海南熱帶海洋學院和三亞學院哪個好 2024分數線排名對比

石家莊學院和三亞學院哪個好 2024分數線排名對比

唐山師范學院和三亞學院哪個好 2024分數線排名對比

呂梁學院和三亞學院哪個好 2024分數線排名對比

吉林師范大學博達學院和三亞學院哪個好 2024分數線排名對比

長春人文學院和三亞學院哪個好 2024分數線排名對比

三亞學院有哪些專業?2024比較好的專業一覽表

延邊大學和三亞學院哪個好 2024分數線排名對比

東南大學成賢學院和三亞學院哪個好 2024分數線排名對比

東北石油大學和三亞學院哪個好 2024分數線排名對比

三亞學院和廣東科技學院哪個好 2024分數線排名對比

三、三亞學院學校師資介紹和最新簡介

學校簡介2021/4/20 三亞學院始建于2005年，位于海南省三亞市，由世界500強企業吉利控股集團出資建設。作為中國成長最快、最具競爭力的民辦大學，三亞學院緊密依托海南自貿港建設的區位優勢，前瞻海南“未來島”的壯闊發展前景，盡享海南健康島、安全島的環境生態優勢。 三亞學院美麗校園生態安全、宜學宜居，被評為海南十大生態建筑，占地面積3000畝，建筑總面積近50萬平方米，總投資超30億元，下設21個學院，開設51個專業，涵蓋經濟學、管理學、法學、文學、教育學、藝術學、工學、理學、醫學等9個學科門類。學校擁有高性能超算中心、金融創新與多資產智能交易實驗室、人工智能實驗室、國際酒店教學實訓中心、國藝館、國醫館、標準游泳池、高爾夫訓練場等現代化教學、生活設施。學校還擁有高科技圖書館3個，圖書館藏書200余萬冊。 學校秉持“讓學生更好地走向社會”的辦學使命，確定“學生競爭力”戰略核心，強化“以學生為中心、以進取者為標榜、以教育情懷為樂趣”三個戰略支點，始終堅持依法治校、合規辦學，堅持非營利辦學，得到黨和政府及社會的廣泛好評，教職工主人翁精神成為學校的基本價值觀，學生。