今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于河南檢察職業學院在河南錄取分數線的問題，包含河南檢察職業學院在河南錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將河南檢察職業學院在河南五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、河南檢察職業學院在河南錄取分數線是多少

河南檢察職業學院在河南的歷年錄取分數從低到高的區間為240分至323分，錄取位次在384475 至149040排名區間,河南的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考河南檢察職業學院。

1、河南檢察職業學院在河南2022年理科最低錄取分數線是-分，最低錄取排名位次在-名;

2、河南檢察職業學院在河南2021年理科最低錄取分數線是330分，最低錄取排名位次在381264名;

3、河南檢察職業學院在河南2020年理科最低錄取分數線是319分，最低錄取排名位次在382852名;

4、河南檢察職業學院在河南2019年理科最低錄取分數線是265分，最低錄取排名位次在384475名;

5、河南檢察職業學院在河南2018年理科最低錄取分數線是240分，最低錄取排名位次在381674名;

二、河南檢察職業學院在河南2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、河南檢察職業學院在河南2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	河南	理科	-	-	730	�？�
2022	河南	文科	-	-	1222	專科

2、河南檢察職業學院在河南2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	河南	理科	330	381264	496	�？�
2021	河南	文科	409	149040	708	專科

3、河南檢察職業學院在河南2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	河南	理科	319	382852	350	�？�
2020	河南	文科	398	166825	530	專科

4、河南檢察職業學院在河南2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	河南	理科	265	384475	390	�？�
2019	河南	文科	371	177235	519	�？�

5、河南檢察職業學院在河南2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	河南	理科	240	381674	535	專科
2018	河南	文科	323	196192	654	專科

河南檢察職業學院浙江錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

河南檢察職業學院在海南高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

長春早期教育職業學院和河南檢察職業學院哪個好 2024分數線排名對比

河南檢察職業學院在山西預估錄取分數線2024年多少分

河南檢察職業學院在貴州錄取分數線是多少？2024最低位次排名

江西財經職業學院和河南檢察職業學院哪個好 2024分數線排名對比

河南檢察職業學院預估錄取分數線2024年多少分

河南檢察職業學院在四川預估錄取分數線2024年多少分

河南檢察職業學院在河南預估錄取分數線2024年多少分

河南檢察職業學院和宿州航空職業學院哪個好 2024分數線排名對比

河南檢察職業學院是本科還是專科(屬于全日制類院校嗎)

河南檢察職業學院河北錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

三、河南檢察職業學院學校師資介紹和最新簡介

河南檢察職業學院隸屬于河南省人民檢察院，接受河南省教育廳的業務領導。學院前身是1988年2月經省政府批準成立的河南檢察學校，主要承擔河南檢察干警的培訓任務。1994年4月開展學歷教育，面向社會招收檢察專業中專生。2003年4月，經省政府批準并報教育部備案同意，設置河南檢察職業學院，成為我國檢察系統唯一面向全國招生的普通高等院校，主要承擔法律專科學歷教育。學院現設28個黨政管理部門和教學單位與教輔機構，學院擁有一支經驗豐富、治學嚴謹、愛崗敬業的高水教師隊伍，其中碩士82%，博士26%，教授、副教授37人。學院原址位于鄭汴路與英協路交叉口，新校區先后投資3億元資金，于2006年9月投入使用，占地千余畝，校園內自然湖泊260余畝，碧波蕩漾、綠樹成蔭、環境優美、景色怡人，現有建筑面積14余萬方米，建有教學樓、培訓樓、辦公樓、400米標準化運動場、籃球網球場和學生公寓、餐廳等教學和生活設施。學院建立以來，在省檢察院的正確領導和省教育廳的有力指導下，始終堅持全面貫徹黨的教育方針，找準辦學定位，明確發展方向；始終堅持遵循高職教育規律，不斷加強內涵建設；始終堅持重視學生能力培養，持續提升。