今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北錄取分?jǐn)?shù)線是多少

青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為384分至384分，錄取位次在116076 至34362排名區(qū)間,湖北的考生如果在這個分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考青海大學(xué)昆侖學(xué)院。

1、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北2022年歷史最低錄取分?jǐn)?shù)線是469分，最低錄取排名位次在34362名;

2、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北2021年歷史最低錄取分?jǐn)?shù)線是500分，最低錄取排名位次在36840名;

3、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北2022年物理最低錄取分?jǐn)?shù)線是447分，最低錄取排名位次在100340名;

4、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北2021年物理最低錄取分?jǐn)?shù)線是436分，最低錄取排名位次在98256名;

5、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是406分，最低錄取排名位次在116076名;

二、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	湖北	歷史+不限	歷史	469	34362	4	本科
2022	湖北	物理+不限	物理	447	100340	6	本科

2、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	湖北	歷史+不限	歷史	500	36840	4	本科
2021	湖北	物理+不限	物理	436	98256	6	本科

3、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	湖北	-	理科	406	116076	10	本二

4、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	湖北	-	理科	396	115883	12	本二

5、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在湖北2018年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	湖北	-	理科	384	115721	12	本二

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三、青海大學(xué)昆侖學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡介

青海大學(xué)昆侖學(xué)院位于青海省西寧市生物科技產(chǎn)業(yè)園，是2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，由青海大學(xué)舉辦的獨(dú)立學(xué)院，也是青海省唯一一所全日制普通本科獨(dú)立學(xué)院。 學(xué)院秉承青海大學(xué)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和教育理念，堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“依托青大、規(guī)范辦學(xué)、注重質(zhì)量、突出”的辦學(xué)思路，致力于培養(yǎng)面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高技能人才，設(shè)置有20個本科專業(yè)，涉及工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)四大學(xué)科，現(xiàn)有本科在校學(xué)生4000余人。 學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，利用獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)機(jī)動、轉(zhuǎn)換靈活的優(yōu)勢，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以社會需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量；不斷完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出應(yīng)用型培養(yǎng)特征；不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，優(yōu)化課程設(shè)置并融入人才培養(yǎng)全過程，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，完善休學(xué)創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制；不斷完善彈性學(xué)制、工學(xué)兼修、因材施教等培養(yǎng)制度；不斷改進(jìn)交互式大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)分級教學(xué)組織形式；建設(shè)計算機(jī)類公共基礎(chǔ)課無紙化考試系統(tǒng)；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)臺，開設(shè)人文素質(zhì)教育課程；開展測量技能競賽、英語水。